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初中语文教学怎样调动学生学习的积极性 　　【摘要】随着素质教育有条不紊地深入推进，我国的教育体制正在发生着深刻的变化。在当前新课程改革的形势下，素质教育迈上了一个更高的台阶。初中语文教学比以往有了较大的改变，更注重学生良好习惯的培养。 　　【关键词】初中语文；自主学习；语感 　　Junior high school language teaching how transfer student the aggressive of the study 　　Meng Jin 　　【Abstract】Along with education for all-round development orderly thorough push forward， our country of education system just occurrence deep of variety.Under the situation that current new course reform， the education for all-round development exceeded top a higher step.Junior high school language teaching ratio former had a bigger change， pay attention to a student more good habit of development. 　　【Key words】Junior high school language；Independence study；Language 　　《学记》在分析当时的教学弊端时指出：“今之教者……夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不致其益也。虽终其业，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！”看来照本宣科、满堂灌的教学之病，古已有之，而现在依然有不少人没有走出这个误区。笔者认为，这样的教学失误关键在于一些老师未能对学生的心理、个性作认真的研究，把他们当作了听众，在教学中缺乏正确的学生观，没有调动学生学习的积极性，没有能够让学生成为课堂的主角，所以才会“教之不刑”。初中语文教学怎样调动学生学习的积极性呢？ 笔者在多年的教学工作中，总结出了以下几点： 　　1. 营造民主、和谐的氛围 　　面向全体学生，想尽办法营造一种宽松和谐的教学氛围，给学生创造各种学习机会，诱发学生学习的积极性和主动性，鼓励学生独立思考，对学生发表的不同见解及提出的各种问题，认真倾听并适时启发诱导，把学生当作教学的主体给予充分尊重信任，引导学生自己去探索，去验证，去获得真理。建立交流、民主的合作型关系，从以“教师为中心”变为以“学生为中心”。教师需承认每一个孩子都具有独特的天资，老师对每一个学生抱着真诚的期望，为学生创造良好的学习环境，就能让学生克服学习过程中的障碍，变被动为主动，激发起他们学习的积极性和主动性。 　　基于此，语文教学中，教师应真正把学生当作学习的主人，一切从学生本位出发。创设氛围，引导学生多思多问，允许学生发表自己不同的意见，建立民主平等、和谐共学的教学关系。如教学中让学生通过预习课文，查找背景资料，开展自学互助；课堂上鼓励学生自学――讨论――质疑――猜测，师生一同解决问题，使学生“行成于思”、“有所发现，有所创造，有所前进”；学习中组建学习小组，开展合作学习，在学生之间建立起合作的学习关系，使每一个学生都成为学习活动的积极参与者；让学生用日记等形式进行平等和谐的师生交流，培养学生学习的信心。 　　2. 授课过程中注重学生自主学习能力的培养 　　初中生大多数都处在13岁～17岁之间，他们实际上已经具备一定的认知与独立思考的能力，只不过这种认知与独立思考的能力需要进一步的拓展与培养。为此，教师在授课过程中一定要注重学生自主学习能力的培养，采取有效措施将学生引入教学双边活动过程之中。 　　例如，在学习范仲淹的《岳阳楼记》的时候，我采用的是探究性的学习模式来培养学生自主学习能力，其具体做法是：将学生分为若干个小组，每个小组6到7人，兼顾优秀生、中等生、学困生，以便于优势互补。然后我根据课本内容设计好足够数量的探究题目，引导学生合作探究开展学习活动。比如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对当今社会有什么现实意义，虽答案不统一，但言之有理便可以。这样，优秀生、中等生、学困生的优势就发挥出来了。学困生一般善于说，但不会组织语言，而优秀生恰恰可以办到，中等生则充分发挥他们的中坚力量，提出更多独到的见解，大家通过思想交流，会将答案组织得更加完备，语文课堂教学从而也达到了自主学习、培养能力的目的，学生学习的积极性必然会提高。 　　3. 重视培养学生的分析能力，增强学习自信心 　　语文同