以微视频为媒介英语课程资源开发与应用.docVIP

以“微视频”为媒介的英语课程资源开发与应用 　　【摘 要】 本文从归纳总结如何理解英语课程资源的概念着手，阐述了英语课程资源开发与应用的意义；分析了现阶段英语课程资源开发与应用的现状，进而探讨了以“微视频”为媒介的英语课程资源开发与应用。 　　【关键词】 课程资源；微视频；开发与应用 　　【中图分类号】 G63.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-0-02 　　从2001年的《英语课程标准》（实验稿），到2003年的实验稿，再到2011年的《英语课程标准》，都突出了课程资源这个重要概念。课程资源的广泛开发和充分利用，关系到课程改革目标的实现和课程质量的高低的问题。早在2001年钟启泉教授就明确指出：“没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。”由次可见，在英语课程的实施过程中，我们广大的英语教师应当善于广泛开发和充分利用各种课程资源，必须建立起新的课程观、教材观、教师观和课程资源观，走出过去那种把教材资源等同于课程资源的错误观念，开发丰富多样、贴近学生活、贴近学生实际的英语课程资源，运用于英语教学活动。 　　一、如何理解英语课程资源 　　关于什么是课程资源，中外学者们有着大同小异的界定，（1949年）现代课程理论之父泰勒（Ralph W?Tyler）从课程内部的基本问题出发对课程资源做出界定，认为课程资源包括四个方面的内容：“教育目标资源、学习经验资源、组织学习经验的资源和制定评价方案的资源。”新一轮课国家基础教育课程改革提出后，由于课程资源本身的丰富性、复杂性、发展性，我国的许多英语教育研究者出于不同的研究目的、从不同的角度出发对英语课程资源的界定也不尽相同。如有学者认为，“课程资源的概念有狭义和广义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程目标仅指形成课程的直接因素来源。”（吴刚平，2001）“英语课程资源是指一切有利于或有助实施英语课程实施课程目标，发展学生综合语言运用能力，提高教师综合素质的物质条件和包括环境，氛围等在内的其他非物质条件。”（范蔚，2002）；另外，刘红在《领会英语课程新标准新理念，正确处理四对关系》（2005）一文指出：“英语课程资源是指包括教材及学生生活、学校、社会中所有有助于学生学习英语，有利于发展英语能力的教育资源。” 2011年的《英语课程标准》提出了与2001年和2003年略有不同的概念：“英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他教学材料、支持系统和教学环境等。”由此可见，英语课程资源的内容和范围是丰富和广泛的，既可以是学习材料也可以是教辅设施；既包括物质条件也包括非物质条件。 　　二、英语课程资源开发与应用的意义 　　1.积极开发和合理利用课程资源是英语课程的重要组成部分。重视英语课程资源的开发与应用有利于改变学校课程过于注重书本知识传授的现状，有利于加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系；因地制宜的英语课程资源的开发与应用能有效体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，同时促进英语教师自身的专业发展。 　　2.英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语的运用，对提高英语教学的效果有着至关重要的作用。因此，在中小学英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志以及其他英语实践活动。学生的学?不仅仅局限与课本，他们对贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容很感兴趣，对英语的学习积极性就会有提高。 　　3.开发与应用英语课程资源有利于改变学生的学习方式。英语课程强调以学生发展为本，强调学生主动参与、主动探究、主动合作、勇于实践；强调培养获取新知识、分析和解决问题以及交流合作的能力。这就需要教师和学生共同拓展英语课程资源，改变英语课堂教学的模式，使英语课程由窄变宽、由静变动。在这个过程中，学生从被动接受学习变为能主动参与课程资源的开发、探究及实践。 　　4.现代教育十分强调自主学习的重要性，英语教学也不例外。由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学生的学习需求，而且不利于他们充分发挥各自的潜力。解决问题的途径之一是提供丰富多样的学习资源和学习渠道，使学生能根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性地学习。因此，开发和利用丰富多彩的课程资源是实现自主学习的重要前提条件之一。 　　三、英语课程资源开发与应用的现状分析 　　新课程改革纲要提出之后，众多的学者和英语教育工作者就对英语课程资源的开发与应用进行了