以就业为导向中职英语生本化教学改革策略.docVIP

以就业为导向的中职英语“生本化”教学改革策略 　　一、以就业为导向的中职英语生本化教学改革的理论基础 　　1.中等职业教育教学以就业为导向的内涵 　　概括地说，就是以职业、岗位、工作为基本依据所设计的职业教育教学模式。它能最大限度地实现教学体系与职业、工作岗位要求的对接，从而达到最大限度地促进学生就业的目的。中等职业教育教学体系最大限度地与职业、工作岗位要求相对接主要包括：（1）课程设置与工作任务相对接，课程的体系结构要与工作体系结构相匹配，按照工作任务的相关性设置课程；（2）教学内容与职业能力相对接，根据工作岗位对学生知识、技能和态度的要求确定教学内容体系；（3）评价方法与企业评价相对接，把企业评价标准和方法融合到学生学业评价中，引导教师和学生按照企业要求进行教学，促进教学质量的提高。 　　2.生本教育理论 　　生本教育是在国外关于人本主义理论的研究基础上，由国内华南师范大学郭思乐教授提出的一种教育观点。按照郭思乐教授对生本教育体系若干理念的阐述，所谓生本教育，就是以“一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正以学生为主体的、为学生好学而设计的教育。生本教育的深层意义就是以生命为本、回归生命本体的教育。也就是说，人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重、信任和爱是教育成功的秘诀。 　　 　　二、以就业为导向的中职英语生本化教学改革策略 　　1.生本理念下的中职英语课程设置 　　（1）课程目标的定位：中职英语课程是中等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务第一线的技能型人才的目标服务的。所以在课程设置方面应培养学生应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高自信心，逐步提高学生在现代经济生活和未来工作岗位中用英语进行交流与沟通的能力；培养学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯；引导学生了解认识中西方文化差异，培养并提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，树立正确价值观和人生观，以提升学生的就业竞争力。 　　（2）课程安排与内容选择：根据浅显性、广泛性和生活性的原则，以培养学生职场环境下的语言交际能力为目标，开发和构建以就业为导向的教学内容体系。并按专业特点，整合与专业课相关的内容，开发与专业相结合的校本补充讲义。以我校为例，中职英语教学分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段。基础英语阶段的教学内容和行业英语阶段的教学内容相互衔接，互相渗透。具体安排如下： 　　2.生本理念下的中职英语课程教学实施 　　以就业为导向的中职英语教学，是将英语教学活动置于职业背景之中，在真实的职业情境中，激发学生学习英语的兴趣与主动性，提高学生的综合职业素养，培养出“知识+能力+素养”的技能型人才。 　　（1）生本理念下的中职英语课程的教学实施路径 　　①利用现代教育技术和网络技术，积极探索与新课程体系相适应的课堂教学模式，改变单一的以知识传授为主的教学方法，形成以任务引领为主要特点的教学模式，采用任务引领和情境教学方式，添加趣味环节，增加学习的趣味性；②开展课外英语兴趣小组活动，使课内外学习有机结合。如：组织英语晚会、英语角或办英语墙报等活动，提倡学生课外自觉阅读英语书报，收听英语广播，收看英语电视节目；③适当组织社会活动，如去宾馆、商店、公司接待外宾，配合服务，或接触相应专业的外文资料等，给学生以语言实践的机会。 　　（2）基于以就业为导向的中职英语生本化课堂教学案例 　　笔者于2008~2009学年担任本校会计专业的英语教学工作，该专业学生毕业后大多从事会计工作，用人单位对学生的英语要求相对较高。针对专业实际，在完成公共英语部分各单元的教学后，我经常有意识地适当补充相关会计服务方面的日常用语，以使学生所学英语知识和语用功能更加紧密结合职业实际及需求。 　　笔者以校本教材《商贸英语》Unit 14 Opening an Account教学实施路径为例，由学生通过模拟实际的会计职业过程，归纳出常用会计用语(中文)，在此基础上师生共同学习并罗列出相应的英语关键句，然后分组操练和情境演练，以进一步巩固、掌握所学英语。在对课本的基础对话部分进行简要复习和检查后，笔者便根据该班专业实际，抛出问题:“今后你们大多从事会计工作，经常会有外国朋友前来开立账户等等，你们应该怎样与客人交流？有哪些常用英语呢？(给学生思考片刻)这样吧，让我们先来看一段录像，看看工作人员与客人之间是怎样交流的。”(播放英文录像)看完影像，同学们结合自己的经历及专业课学习已掌握的知识，经过共同讨论，大家了解开立账户的工作流程。接下来全班学生自由组合，分成若干小组，分环节进