从立定跳远卖房效应谈小学生消极体锻激励策略.docVIP

从“立定跳远卖房”效应谈小学生“消极”体锻的激励策略 　　摘 要：当下我国学生体质健康水平持续下滑的问题，已引起国家和各级教育部门重视。创新体质健康促进方法，解决体质健康状况下滑问题，成为学校体育亟待解决的问题。本文以“立定跳远卖房”的激励效应为研究视角，在分析小学生“消极”体质健康锻炼“病灶”的基础上，以“校园体育达人秀”“体育器械儿童化”“运动友好型校园”“体育家庭作业”等激励手段为载体，探索小学生体质健康促进的激励策略。通过研究，以期为小学生体质健康促进工作的整体推进，提供理论与实践层面的参考。 　　关键词：立定跳远卖房；激励效应；小学生；体质健康；消极锻炼 　　一、“立定跳远卖房”事件 　　“不用找关系、不用付全款，购房优惠额度全凭自己跳！”2014年5月8号，在南京六合区的一个售楼大厅里，开发商通过别出心裁的“立定跳远卖房”促销方式，吸引了购房者的积极参与。本次“立定跳远卖房”的优惠幅度，按照立定跳远成绩划分为九个档次，优惠额从1000元到10万元不等。从现场的情况看，购房者参与热情高涨，大部分购房者“跳”出了5000元的购房现金优惠，也有个别高手“跳”出了10000元的优惠。 　　二、“立定跳远卖房”激励机制 　　在高房价时代，南京“立定跳远卖房”奇葩促销的背后，有下面几个特点吸引着购房者的积极参与：首先，这一促销手段让购房者直面“看得见”的现金优惠，助长购房者的消费心理。其次，购房优惠额度的大小在购房者自身的努力下，获得更大的购房优惠成为可能。再次，一种符合期望的“现金优惠”激励，让更多的购房者自发参与进来。 　　“立定跳远卖房”给学生体质健康促进的启示：学校要找准小学生体质健康发展的“真需求”，设置与开展符合小学生体质锻炼的活动内容、活动环境，通过精神、物质等激励手段，吸引更多的小学生自发地参与到体质健康锻炼活动中。 　　三、四剂良方：小学生体质健康锻炼的激励措施 　　【第一剂】“校园体育达人”，荣誉激发小学生体质锻炼的自觉性 　　在体质健康促进的过程中，充分利用体育课、课外活动等时间，组织“校园体育达人”评比，通过寻找校园“运动达人”树立体育榜样，并进行展示。“校园体育达人”的评选与展示，符合小学生争强好胜的心理，更容易激发小学生参与体质健康锻炼的主动性。需要注意的是，“校园体育达人”的开展是一项系统性较强的工作，其组织与评比要结合课内、课外进行，其展示需要采用立体化、多途径的媒介来实施。 　　【案例】“校园立定跳远达人”的评比，方法一：体育教师在课堂上，对学生的立定跳远进行测量，汇总评选出不同年级的“立定跳远达人”，将其姓名、照片、班级等信息置于立定跳远场地的公示栏中，并在上面标注“欢迎您的挑战！”等标语，来激发学生的挑战心理。方法二：在课外活动时间安排“体育达人观察员”到立定跳远场地上，对挑战者的立定成绩进行记录，并及时上报、汇总、更新。在学校“校园体育达人”评选工作开展的过程中，要通过构建的筛选、评价、激励、挑战机制，加大对校园周度、月度、年度“体育达人”的评选与展示，以更好地发挥“校园体育达人”的激励与引领作用。 　　【第二剂】“运动友好型校园”，环境吸引小学生积极参与体质锻炼 　　校园体育环境作为小学生体质健康锻炼的主要场所，只有具备足够的体质健康锻炼吸引力，才是真正意义上的“运动友好型校园”。“运动友好型校园”需要具备三个标准，首先，要具备体质健康锻炼的“领域感”，即通过多样化的场地器材、醒目的健康标语等，营造有不同运动项目的锻炼环境；其次，要提供体质健康锻炼的“归属感”，即设置小学生心理上、文化上的体质健康锻炼认同环境，使学生通过锻炼获得健康发展的“价值认同”；再次，要具备校园体育的“运动场所感”，即环境赋予小学生体质健康锻炼的独特感觉，强化学生终身锻炼的体育意识。 　　【案例】在“运动友好型校园”环境构建的过程中，体育馆可以悬挂奥运会会徽、奥运会冠军照片等；在室外田径场的空闲位置，可以安放“运动项目”“人体结构”“运动损伤”“科学锻炼”等宣传栏；室外篮球场、排球场、双杠等器械，张贴项目锻炼的价值、练习方法、安全注意事项等；在奥运会、青奥会、世界杯等大型体育赛事举办期间，可以通过黑板报、宣传栏等进行专题赛事介绍；注重体育器材的颜色、构造的优化，为学生营造充满“运动归属感”的活动环境。 　　【第三剂】“体育器械儿童化”，树立小学生体质锻炼的自信心 　　在小学生体质健康促进工作开展的过程中，激发小学生体质健康锻炼的积极性，需要小学生具备良好的自信心和兴趣。而很长一段时间以来，我国大部分小学所使用的都是一些成人化的体育器材与场地。这些成人化体育器材的设置，往往让学生还没有活动就因为高度（如篮球架）、重量（铅球）、硬度（排球）等因素的影响“望而却步”，从而导致体质健康锻