以专业就业特点为导向就业指导课程教学探究.docVIP

以专业就业特点为导向的就业指导课程教学探究 　　摘 要：大学就业指导课程对于提升大学生就业能力并为用人单位输送合格的人才意义重大，但在实际的大学就业指导课程教学中，目前仍存在教学内容跟学生专业脱节导致指导效果不佳的情况，本文以X大学电气工程及其自动化专业为例进行了调查探究，提出了以专业就业特点为导向完善大学就业指导课程教学的对策及建议。 　　关键词：就业指导课程；专业就业特点；调查 　　大学就业指导课程对于提升大学生的就业能力并为用人单位输送合格的人才意义重大。但在实际的就业课程教学中，目前仍存在不同专业使用同样的课程资料，教学跟学生专业就业特点结合较少的情况，从而导致学生无法借助就业指导充分发挥自身专业优势从众多的求职者中脱颖而出，实现高质量就业。本文以X大学电气工程及其自动化专业为例，通过对该专业本年毕业的学生进行就业基本信息及大学就业指导课程满意度调查分析，本文提出了以专业就业特点为导向的大学就业指导课程教学建议。 　　一、对毕业生就业信息及就业指导课程满意度的调查分析 　　本文对于X大学电气工程及其自动化专业毕业生就业信息及就业指导课程满意度的调查采用了网上填写提交问卷的形式，共回收有效问卷87份。本次调查结果的统计及分析情况如下： 　　（一）本专业毕业生的就业行业及地域分布 　　本次调查结果显示X大学电气工程及其自动化专业毕业生就业主要集中在电力行业，约占被调查者总人数的45.98%，接下来为信息技术、电子、机械等行业。另外，在就业地域分布上，约占被调查总人数62.07%的毕业生选择了在学校所在城市就业，约有16.09%的毕业生选择去北上广深一线城市就业。 　　（二）对就业指导课程的满意度及改善期待 　　本次调查的结果显示约有59.77%的被调查者对大学就业指导课程内容安排表示满意或非常满意，仍有40.23%的被调查者认为一般或不满意。同时，仅有39.08%的被调查者认为就业课程对自己比较实用或很实用。在课程的改善上，75.86%的被调查者希望加强本专业就业前景上的指导。 　　（三）对任课老师授课的满意度及改善期待 　　在本次调查中，约占71.26%的被调查者对就业指导课程教师的授课比较满意或非常满意，但认为比较一般的仍占28.74%。调查还发现55.17%的被调查者表示课程老师比较偏重的教学内容是简历撰写及面试技巧指导，仅有36.78%的被调查者认为老师偏重就业前景指导。 　　（四）针对本专业就业特点的就业指导课程教学现状 　　在是否结合本专业就业特点进行指导上，45.98%的被调查者认为所学就业指导课程只是偶尔结合了本专业特点或者几乎不结合。 　　（五）其他调查情况 　　本次调查还发现，约有45.98%的被调查者认为人文知识的学习对自己就业比较有用或非常有用。约有75.86%的被调查者认为在就业课程中进行专门的职场沟通技巧引导比较必要或非常必要。 　　二、以专业就业特点为导向完善大学就业指导课程教学的对策及建议 　　（一）在课程中加强专业就业前景及地区需求上的分析介绍。 　　本文调查发现X大学电气工程及其自动化专业毕业生就业主要集中在电力行业，接下来主要为信息技术、机械、电子等行业。就业地域主要集中在学校所在市的县、镇地区，北上广深一线城市也有一定数量的毕业生选择。针对这种情况，就业指导课程教师可以通过网络媒体、社会交流、调研等形式，着重加强对学校所在城市、县镇地区、北上广深等一线城市电力、信息技术、机械、电子等行业的了解，以此尽可能多的收集本专业学生重点就业地区及行业对人才素质的需求、岗位需求、工作任务、薪资待遇等最新信息，并在就业指导课上进行分析介绍，使学生以此为参考指导自己就业。 　　（二）加强与用人单位的合作，紧密结合用人单位对人才的需求进行就?I指导课程教学。 　　在本文的调查中，笔者发现在被调查者中只有39.08%的人认为自己所学的就业指导课程比较实用及很实用，在是否结合本专业就业特点进行指导上，仍有45.98%的被调查者认为所学就业指导课程只是偶尔结合了本专业就业特点或者几乎不结合。要解决这些就业指导课程实用性缺乏的问题，加强与用人单位的合作交流是一条有效途径。学校就业指导部门应注重搭建各专业与相关用人单位相互交流合作的平台，例如经常聘请一些用人单位重要人员或知名校友来学校开展相关专业的讲座，加强对用人单位的走访，校企合作搭建实习平台实现共赢等，学校就业指导部门及课程教师通过以上途径加强对与不同专业相关的用人单位的了解，以此针对各专业就业特点制定具有针对性的课程内容和教学方法，因材施教。 　　（三）加强就业指导课程师资队伍建设，对应不同专业配备一专多能的就业指导教师。 　　在本文的调查中仍有28.74%的被调查者对自己的就业指导课程老师授课不是特别满意，