在阅读中幸福成长，在积累中收获知识——关于对进城务工子女开展阅读活动的感悟》（卢春连）.docVIP

PAGE PAGE 4 小学语文教学论文 小学语文教学论文 在阅读中幸福成长，在积累中收获知识 ——关于对进城务工子女开展阅读活动的感悟 南宁市西乡塘区皂角小学 卢春连 歌德说过：“ 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”莎士比亚说过：“ 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神。”……古今中外，这些文人的话都为我们道出了读书的重要，读书的益处。 作为语文老师,尤其是高年级的语文老师，我们觉得我们除了承担我们应该承担的教学任务外，更要注重对孩子们阅读的引领，做好孩子阅读的向导，想方设法激发孩子们阅读的兴趣、引导孩子们多读书、好读书，读好书。这些年以来，越来越多的学校也很重视学生的阅读，而我也在尝试、探索中渐渐地积累了一些引导孩子读书的一些做法，与大家分享。 一、摸底、定策 我首先进行的是摸底，所谓摸底，就是从外到内了解学生的情况。一直以来，在阅读方面，我也很刻意地强调孩子们去努力多读书，可是，强调归强调，老师也没有开展什么促进孩子阅读的活动，加上，我们班的孩子又比较活泼好动，性子又较急，想让他们静下心来好好地阅读，还真有难度，自己的学生自己知道。于是，为了抓好阅读活动，我开始对本班学生进行调查，不仅是学生个人，还有他们的家庭情况，有的我还去了解孩子父母的职业，本来这些我以前是不太在意的，一直是班主任在管理班级，但是，后来我发现，我了解孩子父母的职业也很重要，因为这样，我就可以根据不同的家长情况来做出具体的措施，想要顺利有目的开展阅读活动并要有效果，肯定是少不了家长的支持。 于是，我通过在家长会上与家长面对面的交流、还有电话联系、结合学校课题问卷调查等方式来进行摸底工作。我把我们班学生归纳总结，共分为三类：A、学生主动阅读、家长支持占45%；B、学生主动阅读、家长不理会或家长支持、学生被动阅读的占40%；C、学生被动阅读，家长又置之不理的占15%。调查情况出来后，结果并不是很乐观，但是，我也知道，高年级主要是侧重在阅读理解、习作方面，孩子如果不读书，思维也不开阔，视野也狭窄，甚至拿起笔半天写不出一个字来也有的，成绩提不高，孩子将来上中学在学习语文方面也会很吃力。我们也是过来人，也清楚读书籍的重要性。 其次，定策，所谓定策，就是根据本班的情况，有目的有计划有对策地开展阅读活动，于是，我针对本班的情况在班里开始了展开阅读活动探索阶段。我首先给自己定下目标：表扬A类学生，让他们继续发扬，带动班级的学习气氛；促进B类学生，让他们响应A类学生的行动；鼓励C类学生，通过目标，有层次、有目的地针对不同类别的学生作出活动要求。万事开头难，困难是有的，但是，有了目标，我觉得我能做的就先做，做好什么程度那就再另说，至少我先尽力去做。 所谓熟读唐诗三百首，不会作诗也有吟诗，我很赞同这个观点，多读书确实能够出口成章的，可是，当别人在提倡“海量阅读”时，我就只能望洋兴叹了，我知道，在我的班级，我们的学生都是进城务工子女，家庭重视不够，经济条件较差，家庭孩子多，兼顾不过来，学生手上能有一两本的课外读物，那是相当不错的了，我既然无法做到海量阅读，但至少可以做到少量阅读吧！ 激趣、乐教 都说兴趣是最好的老师，这话说得一点也不假，怎样激发学生的阅读兴趣呢？我想了很多种方法，但是最常用的方法是在课堂中结合语文课文教学进行，因为对我来说，这是最实用、也是最节省时间的方法，我经常结合课文教学有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，如教学《祖父的园子》后，我就介绍作者萧红的作品《呼兰河传》故事梗概，还有萧红的曲折经历，引起学生的兴趣，让他们自己去读著作；学《冬阳·童年·骆驼队》时，向学生介绍作者林海音的《城南旧事》；结合课文教学《草船借箭》、《猴王出世》、《景阳冈》、《“凤辣子”初见林黛玉》，借机推荐四大名著给学生，这些都是课文教学内容，学生也爱听，有兴趣，老师教的时候也很轻松，所以，激发学生的兴趣，在课堂教学中也可以适当做到，既能完成课堂教学任务，又可以激发学生的阅读兴趣，而且很实用。 荐物，优读 在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉迷于卡通漫画书籍，上课也在看，走路也在看，大课间不爱运动拿本漫画书也在看，真是欲罢不能，不是说不可以，但是，我觉得作为老师，应该要向学生推荐优秀读物，优化阅读内容，所以，除了我在课堂上向学生推荐的那些作品外，我还向学生推荐了以下类型的课外读物。 （一）充分利用学校下发的图书。 本学期我们班对图书的借阅次数频率比较高，一是与我倡导的阅读活动有关，二是因为这批图书是学校让老师们亲自到书店挑选的，很适合学生的口味，学生很感兴趣。其中就有《城南旧事》、儿童版四大名著等读物，学生学