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以就业向导下的高职会计专业教学研究探讨 　　摘 要：随着市场经济的不断发展，高职会计教育的产业化价值日益凸显。文章从课程体系建设、课堂教学的现实操作性、实验教学体系的建构、创新教学评价体系、职业能力与岗位需求对接等五个方面，对高职会计专业的教学改革问题进行了深入、系统的思考，并提出了相应建议。 　　关键词：就业向导；高职会计；教学 　　高职教育以就业为导向的特点，使得教育教学观念具有职业定向性的特点，因此。高职教育只有直接而对岗位需求，根据用人单位的实际需要、业界对会计人才的要求进行人才培养，才能增强高职会计专业毕业生的就业竞争力。使高职会计教育大有可为。高职层次的院校如何办好高职会计专业，培养出适应市场经济需要的高素质应用型人才，已成为高职会计专业亟待思考和解决的问题。 　　一、会计专业就业现状 　　以会计、金融以及财税为代表的财经类专业是现阶段人才市场上比较热门的专业。各个行业均需要一定数量的财务人员，所以，人才市场对财会专业毕业生表现出了较大需求。这是否意味着会计专业毕业生能够很轻易地找到合适工作呢？事实并不乐观。受多年的财经专业热影响，现阶段在总体上存在供大于求的问题。具体而言，高级财务管理人才仍旧属于稀缺资源，然而一般财务人员却面临“僧多粥少”的问题。对于刚踏入社会的高职会计专业毕业生而言，普遍存在实际工作能力较弱的问题，因而只能和很多人一起去竞争有限的基层财务岗位。用人单位在招聘财务人员的过程中大多要求求职者有若干年工作经验，如此一来，毕业生便基本上被拒之门外了。用人单位这样做的原因是毕业生虽然掌握了一定的理论知识，但很难做到理论联系实际，无法在短时间内进入岗位角色，为企业创造效益。所以，以就业为导向，培养和强化高职会计专业学生的实践能力，使其满足用人单位的需求，成了高职会计专业现阶段亟需解决的问题。 　　二、高职会计专业实践教学存在的问题 　　对当前高职会计专业实践教学进行研究，发现其普遍存在培养目标定位不准确、内容和形式脱离实际、实训教材体系不合理、学生深入实践机会少、师资队伍的素质需提高等，这些问题均影响了学生的就业能力培养。 　　（一）培养目标定位不准确 　　部分高职会计专业人才培养目标不清晰，定位不准确，如“培养德、智、体全面发展的高级会计专门人才”等目标，没有充分考虑社会以及用人单位的实际需要，这样培养出来的会计人才往往和社会脱节，很难甚至无法获得认可。对国内高职会计专业教学模式进行研究发现，本科教育对其造成了很大影响，部分课程设置根本就是本科教学的压缩版，未能立足于高职会计就业的实际需求予以相应的加工以及整合。部分高职院校会计专业教学在观念上尚未彻底摆脱应试教育的束缚，仍采用以理论教学为主的、无法满足现实需要的传统培养体系，过于强调理论知识的灌输，导致学生理论和实际的严重脱节，无法为用人单位输送会计技术技能型人才。 　　（二）内容和形式脱离现实实际 　　随着社会经济水平的不断提高，当前会计理论与实务中的新问题层出不穷，然而教学内容的更新通常表现出一定的滞后性，使得学生不能及时了解现阶段会计专业不断出现的新问题。实践教学工作中，往往存在内容范围相对狭窄，教学安排没有兼顾整体，会计实验教材存在缺陷等问题。大部分毕业生步入社会之后很难在短时间内进入岗位角色，仍旧需要用人单位花费大量资源予以上岗培训，明显增加了用人单位的成本开支，最终造成用人单位更倾向于直接招聘那些有工作经验的求职者。 　　（三）实训教材体系不合理 　　实训教材的质量会对实践教学效果产生直接且重要的影响，然而现阶段大多数高职院校都缺乏合理的、高水平的会计实训教材，未能建立一个相对完整的会计模拟数据系统。正在使用的那些教材大多侧重于会计核算，很少关注会计监督问题。通常只要求完成“凭证→账薄→报表”的循环，却简略谈及审核与监督等环节。另外，相当一部分实训教材将实践目的、方法、程序以及答案等内容通通详细地列在教材中，导致部分学生懒得思考，完全照搬照抄，没有将相关知识融会贯通，更不用提实践操作技能了，最终使得实践教学陷入被动，造成学生对会计理论以及实务缺乏深入的认识和了解，在思想上没有重视会计业务中原本较为关键的审核工作，不利于学生创新性的培养。 　　（四）学生深入实践机会少 　　对于各行各业而言，会计工作也属于特殊性质的岗位，会计工作的真实性、准确性以及合法性，会对会计个体、企业以及国家利益产生直接且重要的影响。由此可见，岗位责任重大。会计岗位具有的这一特殊性，使得学生很少有机会深入会计一线挂岗实践。另外，某一会计个体所涉及的实际业务也很难与学校理论教学内容一一对应。 　　（五）师资队伍素质需提高 　　对现阶段高职院校会计教师队伍进行调查发现，教师之间的专业素质存在较大差异，集专业理论以及实践能力于一身的“双师型