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人性假设理论对民办高校教师管理的启示 　　[摘 要] 西方管理学对人性的研究，经历了从“经济人”假设、“社会人”假设、“自我实现人”假设到“复杂人”假设的逐步发展深化的过程。对于教育管理而言，教育管理者基于自身对人性的不同认识，会对教育管理实践产生重要影响。本文在分析民办高校教师特点的基础上结合人性假设理论，以期对民办高校教师管理有所启示。 　　[关键词] 人性假设理论；民办高校；教师管理 　　[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 04-0034-02 　　一 问题的提出 　　麦格雷戈指出：“每一管理决定或行动背后都隐藏有关于人的本性和行为的假设” [1]。人性假设是指管理主体对管理对象的动机、情感、思想、行为目的、行为属性等所持的看法[2]。对于教育管理而言，管理者基于自身对人性的不同认识，会对教育管理实践产生重要影?。比如：教育管理策略的制定和实施，教育领导方式的选取，激励措施的使用，等等，并最终会得到不同的管理效果。因此，要进行有效的教育管理必须以一定的人性假设为前提。对于民办高校而言，管理者如何对教师进行科学管理，提高管理效益，优化师资队伍建设，是诸多民办高校面临的一大难题。本文认为，民办高校教育管理者应该从明确自己的管理理念出发，结合民办高校教师的特点，综合不同的人性假设理论，创建适合本单位的管理理念和管理