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人际交往中的符号互动分析 　　摘 要 交往是人类特有的活动，通过人际交往，我们可以获得生存生活的各种需要。本文运用符号互动论来对人际交往得以进行的主要条件，交往中发生的不同情形及其原因进行分析，为人际交往能良好发展提出一些建议。 　　关键词 人际交往 符号互动 代际交往 　　中图分类号：B84.09 文献标识码：A 　　人，不是孤立存在的自然物，他总是以跟其他人的互动的形式存在，人际交往也就不可避免的成了人类生活的一部分。究竟是什么让人际交往得以进行？交往中又会有哪些情形发生？下面我们从符号互动论的视角来分析解释。 　　1人际交往得以进行的主要条件 　　1.1交往中介――符号的存在 　　符号互动论者认为，人不仅生存在自然环境中，而且还生活在“符号环境”中。所谓符号，即在一定程度上具有象征意义的事物，如语言、文字、表情、身体行为、人造物都可以成为符号。自人类脱离动物本能进入文明阶段开始，符号就大量充斥于人类的周边。各种各样的符号就像一盏盏指路的灯，它以精练的形象向人们表达一定的含义，它能为公众起到识别、指示、引导的作用，通过典型的符号特征，传达特定的信息，有强烈的传达功能，在世界范围内，被人们理解、沟通、使用，并成为国际化的视觉语言，不同类型的符号在人与人的交流中起着不同的作用，它给人们的生活带来了很多便捷。 　　米德强调，人与动物相区别的最大关键是能创造和使用符号，被创造出来的符号又极大地影响着人类的行为，“第一，符号使得人们在处理自然和社会的时候可以为它们命名、分类，并记住他们遇到过的客体……第六，符号可以让我们想象一个超自然的所在，比如天堂或者地狱。”基于符号的作用，使得人际交往中的参与者简便顺畅地展开交流。如果没有符号的使用，那远隔两地的人就无法进行交流，无论是传统的书信交流还是现代的电话、网络交流都得益于符号在我们生活中的运用。如两个又盲又聋又哑的人，他们既看不到对方的姿态，又听不到声音也无法对话，那彼此的沟通就无法进行，只有学习盲文，他们间的交流才可能成为现实。所以说，符号作为人际交往的中介，是人与人沟通的桥梁。 　　1.2成熟的心智 　　单有符号就意味着人能相互交往吗？首先我们来看看狼孩的故事，于1920年在印度的一个山村里，人们在狼窝里发现两个由狼抚养的女孩，其中，大的约7、8岁，取名为卡马拉；小的约两岁，取名为阿玛拉，后来被送去一家孤儿院抚养。她们的生活习性就像狼，也不会讲话，无法跟其他人沟通。究其原因，是她们错过了心理发展的关键期，长期脱离人类社会环境的幼童，未能产生人所具有的脑的功能，未能形成抽象思维和人的意识，也就是说狼孩没有成熟的心智。 　　继杜威之后，米德认识到人类心智的独特之处在于：能懂得常规姿态的含义；能通过常规姿态来领会和理解他人；想象性地预演可选择的行为方案。这说明心智概念不是一个结构而是一种过程，米德通过考察儿童的心智发展历程得出，儿童最初随意选择的姿态经过试错法或有意识的训练后，最终和周围人的姿态具有了共同的意义。他把这种具有普适意义的姿态称作“常规姿态”，它能增强人们互动的有效性。通过私下解读和解释常规姿态，个人能够想象性预演有利于适应交往对方的行动方案。即“体味而理解他人的角色”，这种预演可以更准确地估计与他人交往的后果，进而促进人们能够有效地相互沟通。假如这样一个情景：一对恋人，对玫瑰花和曼陀罗这两种常规姿态的含义有所共识，那么男生就可以准确地判断送玫瑰或曼陀罗能给她带来的不同后果――恋情得以维持或终止。 　　1.3完善的自我 　　自我跟心智一样，也是不断发展完善的过程，即是一个角色领会能力不断提高的过程，实质是一个人的社会化过程。在这个过程中，个体从扮演一个具体的他人到扮演泛化他人，发展出一个完全的自我，形成自我反省和自我评价的能力。具有这样能力的人，就可以体味和理解他人角色来实现对自身反应的控制，从而使得人与人之间的交往成为可能，交流的价值才得以实现。 　　2交往中发生的不同情形 　　在庞杂的人际交往中，个人所遇到的交往对象不可能总是跟你有地缘、趣缘关系，总有些跟你来自不同的民族，不同地区，不同国家，不同文化背景的人，这就增加了人际交往过程的复杂性，在交往中也就会产生各种各样的情形，以下为笔者对几种普遍的情形进行分析： 　　2.1和谐 　　人际交往中出现和谐局面，意味着交往双方能有效传达自己的意见、思想情感，并能得到积极回应，通过流畅的沟通实现了预想的结果，心中油然而生愉悦的情愫，两者皆大欢喜。此种和谐的局面得益于交往双方都“懂得常规姿态的含义”，且在交往中的情形跟“想象性预演”中几乎一致，彼此都能设身处地为对方着想，不断调整自己的行为来适应对方，共同推动交流的欢畅进行。 　　我们会说遇见了知己，或跟某人有相见恨晚的感觉，都是在这种和谐交往中