介入式亲子活动实践探索与启示.docVIP

介入式亲子活动的实践探索与启示 　　一、亲子活动的内涵及意义 　　亲子教育是近年来世界流行的一个新的教育模式。它是以亲缘关系为主要维系基础，以孩子与家长互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护幼儿身心健康，开发智能，培养个性，使孩子的整体素质不断得到提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育。围绕亲子教育开展的亲子活动，正越来越受到家长们的喜爱。随着幼儿园课改的深入，教育理念的更新，家园合作频率的递增，家长资源的高效利用，家长们也逐渐认识到：孩子的教育不再是幼儿园单方面的教育；家庭、社会共同承担着教育孩子的任务。教育应该回归生活，让生活成为教育的资源。应运而生的亲子活动改变着家长固有的教育观念，改变着家长的教育行为。教师适时、适机介入指导的亲子活动，愈发显得富有生机。 　　二、介入式亲子活动的实践探索 　　1.新型的家园互动模式，彰显着亲子的主旋律 　　家园互动是教师介入指导家长的基本模式。曾经，教师俨然就是家长的家长，对家长发号施令，家长只有俯首听命的份儿。那么，怎样突破这纠结的情况，让家长感受平等、互动的氛围？怎样来彰显亲子的主旋律？我们尝试着：以现场交流式就教育中的共性问题进行理论碰撞、问卷调查、教育经验交流；以展示法（照片展示、录像展示、作品展示）展出孩子活动的情境、片段以及作品，让家长在班级背景中了解自己的孩子；以联谊式，让家长、孩子、教师围绕主题（如我又长大一岁啦！过元宵、妈妈的节日等）相聚一起，来表演、娱乐、游戏、操作体验，共同营造和谐的气氛，增进相互的了解；以随机随堂参与活动式，让家长了解孩子的个性特征、能力发展、交往合作水平；以网络会议形式，对接家长的信息，对接家长的心声，既可从中探讨共性问题，又可有的放矢针对个性进行“把脉”。不同形式的新型家园互动方式，满足着不同家长的需求。在互动中，家长逐渐感觉到教师、家长之间平等、合作、互动的融洽，感觉到教师对孩子快乐成长倾注的心血，进而以极大的热情为班级工作献计献策。家长开始关注于班级教育活动的开展，关注于班级孩子常规的培养，关注于孩子的个性培养……良好的家园氛围，倾心的亲子教育促进了班级和谐的亲子互动基础。 　　2.人性化的环境创设，渗透着浓浓的亲子理念 　　班级的家园联系栏“亲子乐园”，旨在凸显亲子的教育内涵。栏目中，有教师为家长推荐的“育儿保健”“亲子游戏”“育儿经验”“悄悄话”等；有家长提供的“信息共享”“家长心语”“亲子活动记录表”“亲子活动图像集”。这些富有人性化的内容，亲情化的互动信息，引领着家长去关注、去捕捉、去收集与班级孩子教育、成长共推进的资源，来关心、探讨、交流、反思孩子教育的新思路、新举措。 　　同时，我们抓住主题活动开展的契机，不失时机地挖掘亲子活动的内容，创设亲子教育的环境。如主题活动“暑假里看世博会”。家长们与孩子开始每天关注世博信息，了解世博会的相关内容，上网查看疑问，甚至许多父母调休带孩子亲临世博会，收集世博的徽章、吉祥物、纪念品，感受世博的精彩与丰富，还亲力亲为与孩子共同剪贴画拼制作世博会的小海报。当幼儿将自己的那份亲子海报张贴在主题墙面时，那种开心、那种自豪溢于言表。一份份海报凝聚着家长与孩子的汗水，折射出亲子活动的智慧之光。 　　亲子活动中家长与孩子的互动是主题顺利开展的基础。一份份反馈的信息（调查表、录像、照片、图片、实物、海报）成为孩子们向同伴介绍的内容、欣赏的资料，成为主题环境中的主体内容。如：在主题《颜色》酝酿、实施过程中，我们以“温馨告白”提示着需要开展的相关亲子活动：调查统计――蔬菜、水果、树叶、鲜花、各国国旗的颜色；体验式亲子活动――制作菜泥、蔬菜汁。这些亲子活动实实在在地贯穿在主题活动推进的环节中，孩子们与家长商量、合作的无拘无束，一起调查记录，一起录像拍照，一起网络下载资料，一起购物制作，高效快乐的亲子互动取代了呆板的说教灌输，亲子活动让孩子在生活中学习、在游戏中学习。因此，主题活动向多元开放式教育格局转变的新思路得到了成功的实践。家长们从亲子活动中、从主题墙饰中看到了“颜色会说话”、“街上的标志”、“我们的探索（三原色）”、“水果颜色调查”、“蔬菜颜色调查”、“五颜六色的鲜花”、“各国国旗统计表”、“画在脸上的颜色（京剧脸谱）”等专栏，由衷地赞叹老师的引导思路――“有意义，全家人共同参加，会带动孩子更浓厚的兴趣”；“能增强孩子的认知能力，无形中提高孩子归纳思维的能力”；“很有益，既增加亲子感情，又让孩子潜意识获得学习的方法”，“很好，让孩子从各方面看到了一个精彩的世界”。 　　3.让爱做主，灵活动态的亲子小组活动 　　“交往是人们之间为了协调、联合力量去获得某种共同成果而进行的相互作用。”儿童与同伴的交往已成为儿童社会化的主要途径，人们越来越认识到“群”对于个体的发展价值。新《纲要》中也指出