好读书，读好书综合实践案例 Word 文档.docVIP

PAGE PAGE 4 读好书 好读书 会读书 人教版五年级下册综合实践活动汇报课案例 横县马岭中心学校 雷小锋 一、设计理念 语文课程标准明确指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书……”面对新的目标任务，通过综合性学习这种新型的学习方式，引导学生自主参与活动，获得读书的乐趣，得到体验，习得读书方法，养成“好读书，读好书，会读书”的学习习惯。 二、活动目标 1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。 2.了解名人读书的方法和经验。 3.进一步认识自己的读书观。 4.了解网上阅读的重要性。 5.通过学习活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提高阅读水平。 三、课前准备 1.老师制作相关课件。 2.学生阅读，分组查找收集活动材料。 四、教学过程 （一）书犹药也，善读之可以医愚 跟学生说说有关电视上应聘工作的条件是每天坚持读书10分钟以上。说明读书的重要性。所以希望同学们“好读书，读好书”（板书课题）让学生正确读准课题字音。说说自己对课题的理解。 师小结：读书如此的重要，怪不得说书犹药也，善读之可以医愚。 （二）不动笔墨不看书 1.读书有三种：朗读、默读、浏览（快速阅读） 2.在学校里，你什么时候用到朗读？什么时候用到默读？ 3.本学期新增的阅读课，你是怎么读书的？谁是一边阅读一边摘抄的？能把你们摘抄到的选取一些与同学们分享吗？在写作中，你用到了哪些你摘抄的词句？ 4.这种读书方法让我想到一句话：好记性不如烂笔头。 5.老师介绍毛泽东的读书方法：不动笔墨不看书。意思是看书就要 6.除了摘抄，如果书是自己的，还可以怎样做？（边读边写感受） 7.教给学生分类摘抄的读书方法。（课件出示） （设计意图：组织学生阅读摘记和读书笔记的交流，既是阅读方法的交流，也是对阅读效果的检验。“授人以鱼，不如授人以渔。”学生的课外阅读才会达到事半功倍的效果。） （三）书中自有颜如玉 1.通过开展“我爱读书”综合性学习活动，谁能做到每天坚持读书？一般什么时候读？怎么读？读些什么书？做不到天天坚持的，一般你几天开始读书？哪一本或哪一篇文章给你印象最深？你觉得阅读给你带来什么好处？（课件打出问题）谁能用几句话说说自己开展综合性学习活动以来的读书情况？ 2.小结：把阅读课延伸到课外。 3.听了你们的汇报，让我想起了一句读书名言：读万卷书，行万里路。你呢？想到了哪句读书名言？（学生说说——课件出示更多的读书名言——学生读一读） 2.打开课本第五页，看看刚才哪一项活动没汇报的，可以选择一项自己开展得最扎实，感受最深，最有话可说的向大家汇报。 3.指明学生汇报。 4.课件补充（名人读书的故事；图书馆或书店里摆设的图片资料）书店里琳琅满目的书让我想到“学海无涯”，所以同学们要博览群书。因为书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 5.从你们的交流汇报中，老师了解到你们的活动开展得很有意义，收获很大，课后拿起你的笔吧，写一篇有关这次读书活动的习作，把你感受最深，读书给你带来的好处，今后你的打算，活动中遇到的高兴或深刻的事写下来。刚才你们怎么交流的就怎么写。 （设计意图：树立大语文教学观，把实践活动与口语交际、写作恰到好处地结合起来，努力体现以“学生为本，生活为实，实践为主”的现代教育理念，诱导学生在轻松愉快的氛围中完成从实践到思维到语言表达到文字表达的转化，收到“阅读”、“思考”、“表达”、“写作”交叉应用的效果。） （四）读过一本好书，像交了一个益友 1.到底哪些书对我们小学生来说是好书？课件资料出示有权威的话，让学生明白漫画书只能供娱乐，应少看。 2.这段时间有同学读了《三国演义》等名著。这只是经过改版的，适合我们小学生阅读的。（课件出示《三国演义》原版片段）跟学生说说原著优点，让学生明白读名著，读原著有以一当十的价值。 3.以本校简老师、蒙老师为例，让学生体会网上阅读的乐趣，鼓励学生网上阅读。 师小结：板书（会读书）收获才会更大。读过一本好书，就像交了一个益友呀。 （设计意图：“读过一本好书，像交了一个益友。”学生的认知水平、接受能力有限，老师的点睛指导非常有利于纯净学生的精神世界，敞亮孩子的心扉。以上这三个环节老师的指导进一步树立了学生正确的读书观。） （五）立志读尽人间书 座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。老师的座右铭是：立志读尽人间书。希望同学们读书要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网。用一句读书名言作为自己的座右铭，时刻激励或提醒自己，坚持读书。 五、总评： 高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品”。这些至理名言道出了读书的好处。课外阅读是语文学习的重要途径，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造