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人文教育在护生临床带教中的实践与体会 　　摘要：目的：加强护生人文教育，培养具有人文精神的护理人才，提高患者满意度。方法：医院领导宏观调控，软性人文环境的熏陶，精心挑选带教老师，并制定护生人文关怀能力的培养策略。结果：实施人文教育后，患者满意度明显提高。结论：培养护生专业知识和技能的同时，实施人文教育，能更好的为病人提供人文关怀服务，提高患者满意度。 　　关键词：人文教育护生临床带教 　　郭瑜洁认为人文关怀是护理的本质，是尊重生命的情感，是帮助他人、满足他人需要的行为活动，是融合情感、认知、行为的一种关爱和帮助的过程。护理人文教育是培养学生以人为中心，学会同理他人感受，满足他人的健康需要[1]。目前，人文关怀已经成为现代医疗文明服务的标志，临床护理教育是护理教育中较重要的组成部分，对护生人文精神的培养将影响护生的职业生涯甚至整个护理队伍质量的建设[2]。 因此，如何培养护生的人文素质，给带教老师提出了巨大的挑战。为了更好地培养护生人文精神，提高患者满意度，自2012年7月开始，我们在临床带教中推出了以人文关怀为主题的“人文教育”，实施后取得了较满意的效果。现报告如下： 　　1.人文教育实施方法 　　1.1医院各级领导引起重视，将人文关怀作为医院的精神落实到位 　　院领导将人文关怀作为一种精神层层下达，带头学习人文精神，使医院每位员工的人文文化得到提高，作为奖励、晋升的