任务驱动模式下中职商务应用文写作课程设计.docVIP

任务驱动模式下的中职商务应用文写作课程设计 　　【摘 要】 本文探讨语文课程中商务应用文教学的改革，针对商务应用文的教学与专业的衔接和融合不够，及教材与教学方法局限于传统的教师讲解与分析，学生学习积极性不高的问题。注重课程教学与物流专业的融合，在课程设计上，采用“输入性任务-输出性任务”的任务驱动模式，使学生做到在“用”中学。 　　【关键词】 商务应用文；物流专业；任务型教学；输入性任务 　　【中图分类号】 G642.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-02 　　应用文写作是语文教学的重要组成部分，实践性强、应用普遍，与学生的就业及工作密切相关。掌握公务文书，特别是行政应用文书和经济应用文书的写法和规范要求将对学生走上工作岗位后大有裨益。然而，应用文写作在中职学校并没有得到学生高度的重视和认同。目前，在中职学校商务应用文写作课程教学中存在的主要问题为：一是与专业的衔接和融合不够，商务应用文写作的技能训练不能满足学生毕业后从事的专业工作需求；二是教材与教学方法大都局限于传统的教师讲解与分析，学生处于被动接受状态，学习积极性不高，以致教学效果不理想。 　　针对这两个问题，笔者尝试以物流专业为例，使用“任务驱动教学模式”组织课堂，使授课环境“工作化”，学生学习“实践化”。 　　一、任务型教学（Task-based Language