基于校企合作的共享型教学资源库建设实践与研究.docVIP

基于校企合作的共享型教学资源库建设实践与研究 　　【摘要】2014年是教育信息化的加速年，职业教育优质数字教育资源开发与应用作为信息化基本条件建设的重要部分，成为高职教育改革中的重点内容。本文介绍了教学资源库的建设现状，通过 “影视动漫”教学资源库建设实践，阐述了校企合作的模式、途径、方式及质量保证体系等。 　　【关键词】教学资源库；校企合作；影视动漫；质量保证体系 　　一、高等职业教育教学资源库的建设现状 　　2014年教育信息化工作要点中指出大力推进职业教育优质数字教育资源开发与应用，开发50个专业领域的500门优质共享网络课程及其配套数字资源库，探索建立推动职业教育数字教育资源持续开发应用的新机制。从目前国内高职教育整体环境来看，资源库建设的时机已经成熟，一方面可以实现优质教育教学交流共享、弥补部分学校教学资源短缺的问题；另一方面也是提升高职院校内涵建设水平的需要。教学资源库的建设，有利于学院师生及时了解企业实际和技术发展，学习和积累实际工作经验；有利于加强校企合作，通过平台为企业人员提供继续学习和交流的窗口，从而实现双赢。 　　二、校企合作模式下 “影视动漫”教学资源库建设 　　在大力发展文化创意产业的大环境下，影视类专业作为一个新型专业成为了高职教育体系专业建设的一支生力军。构建适应影视类专业发展，适合职业院校专业特色，高职院校横向联合，学院和企业共同建设，多方共赢，资源共享的标准化、科学化、开放化的职业教学资源库的建设成为职业教育教学改革和信息化建设必须解决的重要问题。 　　1.“影视动漫”教学资源库的建设模式 　　“影视动漫”专业教学资源库建设是在政府的引导下，学院牵头与多家企业和同类学校组建职业教育联合体，通过校校联合、校企联合、扬长避短、互补互利，有效提高整体竞争实力。职业教育联合体进一步延伸校企共同发展的连接点，为校企融合、互利共赢的可持续发展打下坚实的基础，为实现校企共育人才提供有力的保障。 　　在校企合作方面，影视动漫类专业教师深入到每一家合作企业，充分的调研校企双方的合作点，共同寻找利益共享的课程和资源领域，并将与企业的合作推进纵深发展，使其不仅仅停留在技术、设备的依存合作，更深入到课程、案例资源、职员培训、资金等更广的领域。 　　在校校联合方面高职院校的相近专业共同合作，既解决了教师工作量过大，不堪重负的问题，又促进了同类院校之间的教学经验交流。同时充分利用了各高职院校已有教育教学改革成果。 　　2.校企合作的途径和方式 　　（1）校企嵌入式合作积累教学资源 　　“影视动漫类”专业与玛雅公司签约进行深度嵌入式合作，将企业的员工培训体系嵌入到高职教育的课程体系中，共同培养影视动漫人才。玛雅公司提供项目、师资在校方主导下共建专业、共同开发教材、合作开发影视动漫项目，在此过程中校方吸收了企业的职业标准、项目、内训课件、视频教程等教学资源，加强了教学资源与职业岗位知识、能力、素质要求紧密结合。 　　（2）通过职业教育联合体组织的活动获取行业内的第一手资料 　　在职业教育联合体中借助“国家动漫产业基地创业孵化园”提供的平台，充分利用园区内入驻的企业开展“影视动漫类”专业培训，承接孵化园提供服务外包项目，参与职业教育联合体的承办的各项宣传活动，如“就业服务进校园”活动等，开展教学和实践训练，收集案例资源、课件、视频等资料，辅助教学资源库建设。 　　（3）企业专家进课堂获取教学资源 　　在职业教育联合体中的各个合作公司中选择适合的兼职教师，参与专业课程教学，教学过程中兼职教师将其在企业创作的真实项目、自己积累的创作资源及创作经验带到课堂中，通过不同公司不同岗位的兼职教师的参与，我们收集到了不同的教学资源，丰富了教学资源库的内容。 　　（4）教师参与企业生产项目，产学结合丰富教学资源 　　委派专业教师到企业实习，服务企业研发和生产。这样教师一方面在生产实践中提高专业技术水平，另一方面将部分真实项目带入课堂，使有能力的学生按照企业流程进行项目创作。项目结束后教师和企业共同对项目进行整理和加工，形成真实案例资源，丰富教学资源库的内涵。 　　4.校企合作质量保障体系 　　（1）成立项目建设管理委员会 　　在职业教育联合体中，由发起单位作为理事单位，通过遴选确定成员单位，并在各单位筛选人员组成教学资源库管理委员会，选出顾问团、主任、副主任、秘书等人员。对教学资源库的申报、资源收集、平台搭建、系统维护等方面进行合理的安排和有效的组织。 　　（2）建立有效的沟通机制 　　学校与企业需要互相沟通和交流，达到资源整合、优势互补的理想效果，所以需要协调各方面关系，建立有效的信息渠道。“影视类专业”教学资源库在建设过程中，围绕职业教学资源共建共享这一主题，有关机构和组织联合，广泛开展了