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国内外高校高水平运动员培养机制研究综述 　　摘 要 本文通过对国内外相关文献的检索和查阅，研究了当前国内外有关高校高水平运动员的培养机制，总结出当前高校高水平运动员培养机制存在的问题，并对相关高校高水平运动员培养的研究提供借鉴。 　　关键词 国内外 高水平运动员 培养机制 综述 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A 　　0前言 　　随着我国竞技体育的不断高速发展，运动员不断在国际大赛中取得优异运动成绩，培养更加优秀的运动员成为我国竞技体育系统中的一项重要内容。本研究对国内外文献的查阅，研究当前高校高水平运动员培养机制，总结出当前高校高水平运动员培养机制存在的问题，对相关研究提供借鉴。 　　1国内高校高水平运动员培养机制的研究现状 　　我国学者探索运动员培养机制的道路从来没有停止过，最初的举国体制经过几十年的发展，虽然收获了看似丰厚的成果，但是金牌背后的投入却是惊人的，我们的投入和产出是不成正比的。现代的竞技体育已经不是以往的单纯的比体能或技能的时代了，科学技术的介入程度不断加，要求教练员和运动员必须具备较高的文化素质和专业技能。 　　刘明在《我国优秀运动员培养方式的现状与展望》中提到，国内在对优秀运动员主要有以下几种培养方式：以国家投入为主的三级培养方式、高校培养运动员、家庭培养运动员、职业俱乐部培养运动员、部队培养运动员等。这些培养方式虽然培养出众多优秀的运动员，但是存在自身培养方式问题、退役运动员的安置问题、后备人才相对匮乏以及部分培养方式稍显不成熟。 　　陈为群在《节约型社会与中国竞技体育后备人才培养的可持续发展》一文中指出：想要解决竞技体育后备人才文化素质提高最有效的方式就是“体教结合”，但是教育和体育之间存在矛盾导致了“体教结合”的整体效益降低，应当进一步深化“体教结合”。 　　马志和等人在《论我国竞技体育后备人才培养体制的创新》中提到，为了建立新型的后备人才培养体制，想要做到创新，首先竞技体育发展的需要放在首位，第二还要把青少年个人的成长追求考虑在其中，因此，需要贯彻实施“体教结合”的培养方式，国家要给与一定的经济支持，逐步形成小学――中学――大学一条龙的后备人才培养体系。 　　陈斌在《对21世纪初我国高水平运动员培养模式的探讨》中提到了，培养优秀的高水平运动员，有两种方式：一个是依靠学校组织的体育俱乐部的形式，另一个是需要社会上的业余俱乐部。这两种方式将会改变我国主要依靠政府参与的集中培养模式，是在国家的宏观调控下，以学校为中心，依靠社会和个人，对高水平田径运动员进行培养。 　　蒋玲、湛育明从三个方面对我国高校办高水平运动队的优势进行阐述，分别为高校办高水平运动队体制改革的价值、社会价值和人才价值，为了改变我国运动队整体文化素质低、限制运动员想象力和创造力发挥的状况，高校更应该培养优秀运动员并能在一定程度上解决学训矛盾。 　　廖军在《高校普通运动队的现状及发展趋势》一文中同样阐述了高校的优势，认为?{校培养运动员不仅能充分利用学校的优势资源，运动员反过来还能推动学校体育事业的发展。这些学者都认为高校模式是互补的，高校、运动员甚至整个社会的发展都会到益处。 　　顾玉标在《高校竞技体育教学管理探析》中指出：体育执教活动隶属于大文化教育范畴之列，一流的大学校园亦应具有一流的体育成绩；高校教学机构培育高水平的竞技型体育人才，是合理的，也是与高校教育规律相符合的，这是我国继改革开放政策实施以后，教育改革活动中的一个较为成功的范例。 　　祝瑞雪等认为高校培养模式也具有其独特的优势和战略意义，主要表现在以下几个方面：第一，我国部分高校组建高水平运动队，对改变我国的单一训练体制，进行多形式、多渠道、多层次培养高水平运动员，推动基层体育发展和提高都有着十分重要的意义；第二，高校组建?{水平运动队，是社会的需要，满足运动员增强自身文化水平的需求，也是当代激烈竞争中提高运动成绩的重要措施；第三，高校拥有的得天独厚的科研优势和实验仪器，包括高素质、高学历综合实力强的教练员都是保证我国竞技体育健康发展的有力保障。 　　2国外关于高校高水平运动员培养机制的研究现状 　　国外对于优秀运动员培养的研究主要是通过对培养模式和体系进行研究较多。经过对所查资料进行综合分析，几个世界体育强国对于运动员培养的研究现状为： 　　美国历届的奥运代表团中有许多学生运动员，这些优秀的年轻运动员为美国奠定世界田坛霸主地位。学校一直是美国体育发展围绕的重心，以教育体系为依托，培养学生运动员主要通过的是学校的业余训练。中小学是美国培养学生运动员的摇篮，到了大学，就进入了培养体育人才的高级阶段。美国竞技体育所追求的是教育和体育均衡发展，运动训练将会作为学生运动员宝贵的精神财富和经历。在美国，竞技体育的商业化程度较为明显，包括