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仪式教育在医学人文教育中的应用探究 　　摘 要： 现阶段，在医学人文教育中，由于仪式教育具有较为丰富的内涵和较强的可塑性，所以其活动开展的意义较为深远。仪式教育的基本特征包括身份认可、情感融合、价值传导以及文化传承四个部分，在医院人文教育中应用仪式教育不仅可以促进医学生的人本精神得到充分培养，还可以加强他们对自身职业的认同，促使他们的思想道德修养得到显著加强。本文围绕仪式教育活动的开展进行分析，希望能够促进医学人文教育活动的高效展开。 　　关键词：仪式教育 医学人文教育 应用 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0212-01 　　作为一项特定的社会活动，仪式教育不管在哪种场合或是处于任何背景，都属于一种体验式教育活动。仪式教育不仅能够对人们共同社会心理的培养产生积极作用，还可以促进行为习俗达到统一。同时，仪式还具有一定的教育功能，仪式教育活动的开展能够促进社会文化得到充分传承，发挥并发展了社会价值，为医学院校能够培养出满足社会价值观要求的专业人才提供了重要的前提。为了促进医学人文教育得到进一步发展，医学院校就应该组织多元化的仪式教育活动，为合格医务人员的培养奠定坚实的基础。 　　一、仪式教育应用于医学人文教育的意义 　　1.强化对自身医者身份的认同 　　在医学人文教育中融入仪式教育能够强化医学生对自身医者身份的认同，例如，在“白袍宣誓”仪式和“授帽”仪式中，医学生通过参与这些仪式能够更加认同自己的身份，使其职业责任感和使命感得到显著增强[1]。 　　2.加强情感的聚合和统一 　　情感的聚合和统一是指人们在思想和感情上均达到聚合和统一，这两点的统一和聚合能够帮助人们更加轻松生活和工作，促使医学生情感处于积极的状态，进而更加积极主动的进行高效学习。积极的情感按照时间长短可以分为延长性积极情感和短暂性积极情感。而通过开展仪式教育调动的情感更多是属于短暂性积极情感，所以在开展仪式教育活动时，应该注意延长其情感有效期限。 　　3.促进价值观的传导和共享 　　在医学人文教育过程中，通过特定的仪式教育能够促使医学生的价值观实现共享和传导，为医学生群体统一价值观的形成创造了有利条件。但需要注意的是，这种传导具有一定的形式化[2]。 　　4.促使医学文化的传承 　　仪式教育主要是依靠营造一种庄严肃穆的氛围来熏陶医学生群体的精神，使他们在“白袍宣誓”仪式和“授帽”仪式中感受到其中的文化内涵。在一定程度上仪式教育加深了医学生群体的文化记忆，促使医学文化内涵得到传承。需要注意的是，举行仪式时，前辈们应该为医学生们普及相关历史知识、人物背景等。 　　二、仪式教育应用于医学人文教育的形式 　　1.医学新生入学参与的“白袍宣誓”仪式教育 　　“白袍宣誓”仪式教育通常在医学新生入学之初进行，是新生入学后必须经历的一个环节。在现场庄严神圣的环境中，医学新生心怀敬畏，肃然起来的参与到“授袍”仪式和“宣誓”仪式活动中。全体医学新生庄重的穿着白大褂，并从宣誓起就开始担负其治病救人的使命，履行传承治病救人理想与信念的责任。在仪式上，医学界杰出的前辈将带领医学新生宣读“健康所系，性命相托”的誓言，在宣誓的过程中，不仅凸显了昂扬向上、积极拼搏的精神，还表明了自己矢志医学、不懈努力的志向[3]。 　　2.护理专业学生的“授帽”仪式教育 　　“授帽”仪式是护理学专业学生必须完成的一项任务，是他们成为专业护士的关键性环节。在每年的五月十二日国际护士节或毕业典礼上，医学院校均会举行“授帽”仪式。在这一天，护理专业的学生在南丁?格尔塑像前，接过护理专业前辈手中的护士帽，然后由前辈们带领着宣读誓言，从此开始成为一名尽职尽责的护理人员。“授帽”仪式的举行宗旨是为了促使所有护理人员认真、严格践行人道主义精神，履行护理人员“预防疾病，减轻痛苦，保护生命”的职责。 　　3.“无语良师”的默哀仪式教育 　　“无语良师”又被成为“大体老师”，“无语良师”的默哀仪式是大部分医学生上第一堂解剖学实践课需要进行的首要工作，由解剖实践课老师带领医学生进行庄严的“无语良师”默哀仪式，学生们围站在“无语良师”旁，低头默哀3分钟，然后向“无语良师”行鞠躬礼，以此来表示对生命和“无语良师”的尊重，并表示出对“无语良师”无私奉献的感激和崇敬[4]。 　　4.实验动物的祭奠仪式教育 　　现阶段，部分医学院校在开展实验教学时，都会将实验动物祭奠仪式教育纳入教学内容中。学生在实验动物遗体的安放地点敬献鲜花并默哀致思。开展这种仪式教育是为了引导学生认真安置实验后的动物遗体，并促使学生珍惜实验标本，使他们能够更加尊重生命，进而促进其救死扶伤、治病救人的职业道德和职业态度得以明确树立。 　　三、仪式教育应用于医学人文教育的注意