企业文化课程教学体会与启示.docVIP

企业文化课程的教学体会与启示 　　摘摘要：本文以企业文化课程为例，探讨学生在轻视这类选修课程时应如何吸引学生兴趣，同时为加强教学效果能做的一些教学方式的尝试，并从中得到的教学启示。 　　关键词：教学方法 班级文化 演讲 参观 　　 　　结束了一个学期的教学，在紧绷的头脑刚刚放松了一段时间后，回想起上课教学的情形和那一张张鲜活的面庞，不禁要问自己，自己的课在内容的理解和教学方式的安排上满足了学生的需求吗？带着这一想法，梳理自己的教学理念，形成自我的教学方法，会有助于今后的教学活动，下面就以我所任教 的企业文化课程为例，浅谈一下对此类课程的教学体会以及从中所得到的有益启示。 　　 　　一、企业文化课程的性质及特点： 　　 　　“企业文化”课程在我们学院被列为选修课程，选修课程的目的在于开阔学生眼界，拓宽学生的知识面，丰富学生的知识理论体系。由于这一原因学生们在思想上对这类选修课是不太重视的，最明显的表现是从开学订的“企业文化”教材没有学生购买，上课时学生手里的“企业文化”书五花八门，都是从图书馆里借来的，这与他们在上必修课时人手一本教材形成鲜明的对比。所以，选修课程的这一定位将“企业文化”课摆在一个可有可无的境地，这对吸引学生上课的兴趣增加难度。 　　另外，“企业文化”课程本身的内容和特点也对教学提出了更高要求。提起企业文化，很多人觉得它很虚，既难以说清，又不好执行，很多在企业工作的人说起企业文化，都觉得它离自己好远，在课堂上又如何能让这些毫无工作经验的学生领会并感兴趣这门课程呢？所以，在企业文化的第一堂课上，我没有一开始就进入正题讲企业文化的定义、特征、研究对象等等，而是给学生先打比方：如果说，一个民族的发展，必然需要一种生机勃勃、昂扬向上的精神，那么一个企业的发展，必然也要有一种积极向上的企业文化、企业精神。由此，让学生明白企业文化对企业不仅是一种新的管理思想和方法，从更深层次的意义上说，它是企业的灵魂。企业文化作为一种无形的力量，代表着企业存在的意识，它是企业这个客观实体存在的精神力量。纵观国内外的成功企业，它们可能成功的方式各不相同，但它们的共同之处在于都拥有自己成功的企业文化。 　　 　　二、尝试新的教学方式在企业文化课堂上的运用 　　 　　基于这门课程的性质和特点，我在教学设计上是这样安排的，有关企业文化的理论及内容以专题的形式授课，从而让学生掌握这门课的主要内容，同时，在一个学期学习的前期、中期、后期三个阶段进行了三次不同方法的教学尝试，目的使学生加深有关企业文化的理论和对它有进一步的认识。 　　1．开展课堂讨论“班级文化”。 　　按照教学进度，在讲授完企业文化体系的内容后，我布置了一堂讨论课――制订本班的“班级文化”。设计这一学期环节出于这样的考虑，第一，任课班级为三年级的学生，经过2年的大学生活，同学们从相识到熟悉，已经熟悉了校园生活并基本形成了班级特色，是有基础开展这样的讨论的；第二，企业文化和班级文化都是社会文化系统的微观层面，将企业文化的内容体系移值入班级文化，通过讨论同学们熟悉的班级文化有助于充分理解和掌握企业文化体系的主要内容和本质。因而，我让学生通过对“班级文化”的讨论课，确定出班级目标、班级价值观、班级精神、班级形象等内容，并要求他们要符合时代发展特征，体现专业特色。通过小组讨论的形式，各小组将讨论的结果上台一一陈述，最后总结形成为本班的班级文化。这次讨论课的结果，让我感到欣喜，从中发现学生们热爱集体、思维活跃，以我所教的2004级人力资源管理专业的班级为例，他们总结的班级目标：为学生塑造良好的氛围、为同学们提供展示自我的平台、打造学习型的班集体、班级价值观，做正确的事，正确的做事、挑战自我、战胜自我、鄙视自我；在集体中张扬个性，在发展中团结奋进。班级精神：宁做醒师日日夜夜吼于河东，不为睡龙朝朝暮暮昏于潭西；班级形象：以“向日葵”作为班级形象的象征。 　　2．举办“企业文化之我见”演讲会 　　教学中期结束后，企业文化的主要核心理论都讲授完毕，为了提高学生对本门课程的理解程度，也为了了解学生掌握本门课程内容的情况，我以“企业文化之我见”为主标题，让学生自拟副标题，就企业文化理论的某方面内容结合自我认识，进行演讲，从中不乏有优秀的演讲内容体现了他们各自的学习和认识。 　　①徐雄伟同学的“从企业文化看到班级文化” 　　企业文化对内是一种向心力，对外是一面旗帜。班级与企业尽管性质不同，但都有自己的文化，因为有了班级文化，就有了班级的共同憧憬，同学们经过两年多共同的学习和生活，已经蕴酿出这种文化，追求兴趣、张扬个性、增长才干。 　　②刘洋同学的“从企业文化到家庭文化” 　　西门子的参观使我发现企业文化与家庭文化虽然在表面上看关系几乎不大，但二者却有着内在联系。一方面