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大学辅导员以考促学在学生管理中的运用浅析 　　摘 要：本文阐述了当前医学专科生的考试现状及其形成原因，从辅导员的工作职责谈看法、谈优势、谈措施、谈效果，从考试作弊的前期预防到后期惩处入手进行探析，尽可能减少考试作弊行为，促进高校良好校风和考风的形成提出了自己的见解。 　　关键词：大学辅导员 以考促学 学生管理 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）10-0265-01 　　有人说，中国的考试被誉为“第五大发明”。一直以来，每有考试，往往有“作弊”的出现。作为一名大学辅导员深知：考试时对教学中教师的“教”与学生的“学”进行双向测量的手段。考风不正，终将导致学生学风不浓，教师教风不严[1]。相对国外医学生培养八年学制来说，三年制医学专科教育，需要医学生在有限的学业时间内，掌握丰富的知识量，课程门数多，课时安排紧，课后复习时间少，相对其他专业来讲，医学生肩负的学业负担重。因此和其他类型高校相比，医学院校学生作弊之风较为盛行，考风现状令人堪忧。 　　一、当前医学专科学生的考试现状 　　关于大学生的考试作弊，2003年教育部办公厅发出《关于采取有效措施坚决刹住高等学校考试作弊歪风的紧急通知》，2004年教育部发布了《国家教育考试违规处理办法》等，这些规章制度为各高校的考风建设提供了制度保障和理论指导。人民网有报道认为：首先，说明大学德育工作的失败；其次，说明大学考试工作的失败；第三，说明日常教学工作的失败；第四，说明大学评价学生工作的失败。问题可能没有文章说的这么严重，但是，也给我们敲响了警钟：作弊的问题很严重。 　　据本人多次参与考试了解，考试作弊在高校较普遍，尤其是在《毛泽东思想概论》、《邓小平理论》这类靠“死记硬背”过关的考试中，不少学生怀揣小纸片、手上抄公式、带通讯工具进考场。学校领导认为辅导员监考总是不能完全做到“心狠手辣”、“不留情面”，让考生还抱有一丝侥幸和幻想。辅导员和学生较熟，如果发现学生作弊，可能碍于情面仅仅当时制止，而不作进一步处理。 　　二、辅导员以考促学的必要性分析 　　为什么我极度反对作弊呢？前段我和我以前的学生在谈论话题的时候讨论过这个问题。作为学生，特别是大学生，偶尔有旷课、迟到、早退之类的现象，偶尔啊！在一定范围内还是可以理解、承受的，顶多是对自己要求不严格。可是如果是考试作弊，或经常想到可以作弊而不学习，这就说明这个人的品质有问题。前后两种错误的根本不是一个层次。有一句台词：成绩不好不要紧，但是为人要正派。作为学校，这也是我们必须要向学生们传授的。很高兴，学校现在很重视考风考纪的建设，也希望越来越多的学生能够认识到这一点。 　　三、辅导员加强考试建设的优势 　　1.了解自己学生平时的学习情况有行为习惯，对有可能作弊的，重点看护，防止作弊违纪行为发生。 　　2.辅导员负责其所带班级的学生评奖推优等工作，与学生的切身利益密切。 　　3.缓解考试违纪处罚制度的刚性。除了预防学生考试违纪行为的发生，还可以在学生作弊后，根据作弊轻重情况和该生平时表现，给予相应的处罚。这样更能全面地完善考风制度建设。 　　四、辅导员以考促学的做法 　　1.班风建设至关重要 良好的班风对学生有着积极的指南作用、约束作用和激励作用。班风的形成以全班师生共同的目的为基础。班风的本质首先是培养学生具有坚定的政治方向、身心健康发展，成为四有新人。良好的班风是班级内部的一种健康的“习惯势力”，不仅可以改变一个人的行为习惯，而且可以改变一个人的思想和性格。良好的班风能使学生自觉不自觉的受到感染和熏陶，不知不觉的改变、塑造和完善自己。笔者认为：长期的熏陶感染，往往收到比法则、制度更为明显的效果。 　　良好的班风具有一定的约束作用，这种约束作用主要是通过内心信念和集体舆论力量来实现。也就是说：只有努力地学习，学到真本领，才能立足于社会。否则就会被社会所唾弃。如果大家都认为作弊是一件可耻的事情，可能就不会去作弊，这种约束作用，不是行政管理的约束，而是一种心理上得约束，依靠集体的内聚力，能起到校规校纪不容易达到的教育作用。 　　2.积极开展丰富多彩的校园文化活动，为学生提供良好的诚信氛围 　　每个学期，笔者所在都会组织诚信考试签名，专门开班会强调考试纪律。我们强调：只要不作弊，都有希望，或者补考，或者重修；只要作弊，就没有任何希望。在考试过程中，监考人员需要宣读考场纪律，强调作弊的危害，还有辅导员的巡考。即使是这样，还是有人作弊。看来，杜绝作弊是一个长期的教育过程。 　　3.重视学生干部、学生党员的模范示范作用 　　学生干部和学生党员在高校教育管理中担当着非常重要的任务，不仅是学校、系部、辅导员之间联系学生的桥梁和纽带，更是班级管理工作的实际参与者和实施者。学生干部、