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基于执业兽医标准的高职中兽医应用技术教学改革实践探索 　　摘要 中兽医学是我国传统的兽医学，具有独特的理论体系和丰富的病症防治技术，是我国动物医学专业不可或缺的重点教学内容之一。就重庆三峡职业学院基于执业兽医标准下的高职中兽医应用技术教学改革探索实践进行了介绍，总结了改革成效，指出了存在的问题与不足，以期为相关科目的教学改革提供参考。 　　关键词 执业兽医；高职；中兽医应用技术；教学改革；措施；成效 　　中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2015）19-0338-02 　　执业制度是国家针对具有较强专业技术性，对国家、社会和人民生活有较大影响的行业，政府通过制定相关的法律法规以强制手段规定的行业资格准入制度，所有从业人员必须通过统一的考试（或资格认定）取得合法从业资格，目的是保证该行业运作、发展的规范有序。自2010年起，我国开始全面实施执业兽医资格，考试内容分为基础科目、综合应用科目、临床科目、预防科目，涵盖动物解剖与组织胚胎学、中兽医学、兽医传染病学、兽医临床诊断学、兽医法律法规等15门学科。中兽医学是动物医学专业主干课程之一，是专门研究中国传统兽医理、法、方、药及针灸技术，以防治动物疾病为主要内容的一门综合性应用学科，也是集合基础、临床为一体的综合性学科。执业兽医师考试大纲中要求的中兽医学的考察内容包括18个单元，51个细目，共计约107个考点。可见，中兽医学无论是在临床学科的教学中还是在执业兽医师考试中都占有非常重要的地位。2009年施行的执业兽医制度标志着我国兽医的主要职能正在发生着重大的改变。如何适应执业兽医师考试制度、将中兽医学课程教学和执业兽医资格考试完美对接成为高等农业院校动物医学专业面临的一个重要课题。 　　1 高职中兽医学课程教学改革实践措施 　　1.1 课程标准与执业兽医资格考试大纲对接，合理调整中兽医应用技术教学大纲 　　根据执业兽医师资格考试要求，重新设计课程与教学内容。传统中兽医课程主要分为九大部分内容，内容繁杂，难以在有限的课时内讲深讲透，教学效果不好。近年来，根据执业兽医考试大纲要求，对教学大纲进行修订，对授课内容进行合理取舍，重新梳理教材。围绕执业兽医资格考试大纲要求，将原来的9个部分内容进行取舍，根据授课对象的不同，对针灸、经络部分的内容进行相对应的弱化调整，强化临床辩证和中兽药、方剂的运用，同时适当增加了中药鉴定、中药炮制和中药有效成分提取分离部分的内容，整合为以下6个方面内容：中兽医基础理论（40学时），包括阴阳五行学说、脏腑学说、病因病机、经络、四诊、八纲辩证、针灸；中药炮制的方法（4学时），包括中药蒸、煮、炒、锻、淬等；中药饮片的鉴别（4学时），包括中药的来源鉴别、性状鉴别、理化鉴别；中药方剂的应用（20学时），包括玉屏风散、白虎汤、清温败毒饮、四君子汤等经典方剂的应用；中药的应用（24学时），包括解表药、清热药、补益药、理气药等10余类中药的应用；中药有效成分的提取分离（4学时），包括多糖类、生物碱类、黄酮类、蒽醌化合物等成分的提取分离。其中中兽医基础理论中阴阳五行、脏腑和病因、病机部分以理论讲述为主，四诊、针灸、辩证以及中药应用等部分均以实践教学课为主[1]。 　　1.2 创新多层次、多角度的立体教学，加强理论与实践的有机结合 　　根据执业兽医师的任职要求，结合本课程的性质与教学目标，在教学过程中根据教学内容，注重多种教学方法的结合运用，同时灵活运用“项目教学”“任务驱动”“工学结合”“理论-实训-实习”三位一体等教学模式，构建研究式与探索式的教学模式，实现“知识传授型”教学向“能力培养型”教学的转变，进一步提高学生的知识综合运用能力[2]。 　　实践证明，以执业兽医的能力要求为前提，结合教学内容，采用多种教学模式和教学方法交错，构建立体教学结构，丰富教学形式。根据本门课程中不同的教学内容采用不同的教学方法、手段和教学模式进行了总结（表1、表2）。 　　1.3 改革试题形式，建立真题库和模拟题库 　　在透彻分析执业兽医师资格考试的大纲和题型的基础上，对中兽医应用技术课程的自测题型及期末考试进行一定程度的改革[3]。收集历年的考试真题，挑选中兽医学的相关内容建立真题库；教学过程中，对应相关知识点时有意识地进行真题讲评。同时根据考核知识点的难易程度、出题思路等，建立模拟试题题库。题库中的各类题型，尽量与执业兽医师资格考试题型接近，同时在试题内容上主要参考执业兽医师考试大纲要求，做到内容全面化，重点突出[4]。 　　1.4 更新考核方式和评估体系，注重能力培养 　　考核内容按照全国职业兽医资格考试大纲要求，结合教学大纲，对传统的考核方式进行了相应的更新，主要体现在理论考试内容更新、题型变换、增加临床实践考试项目等方面[5