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以项目教学为导向的中职电子商务课程教学模式创新研究 　　摘 要：近年来，随着我国信息网络以及科学技术更深层次化的更新与改革，电子商务逐渐走进了大众的视野并得到了广泛应用。而在我国经济与综合国力显著发展与增强的今天，社会电子商务领域对于人才的需求越来越大，对电子商务型人才提出的要求也越来越高。各中等职业院校作为培养各种技术型人才的重要教育场所，均开设了电子商务专业，以适应不断发展与更新的信息时代，以培养出电子商务型人才。经过各种教学研究表明，在中职学校开设的电子商务课程教学中，应用项目教学法能够激发学生的学习积极性以及兴趣，可以取得明显的教学效果。 　　关键词：项目教学法；电子商务课程；中职学校；教学模式 　　一、项目教学法的概况 　　1.项目教学法的内涵与特点 　　在中职学校所开设的电子商务这门课程教学中有效应用项目教学法，能够极大地调动学生的学习热情，激发学生的学习动力，在一定程度上提高了电子商务教学效率。项目教学法，顾名思义就是围绕一个项目所展开的教学方法，即教师与学生共同参与到真实且完整的教学项目中，而此教学项目主要是指在教学实践过程中开展的各种各样的教学活动与任务，是以生产具有实用性或具体价值产品为目的，而教师与学生就是在此教学方法的指导下展开各类教学活动的。项目教学方法重视学生在教学过程中的主体地位，重视学生完成各种教学任务的实践过程而不是结果，并且会时常更新教学情境，一般都以学生分组的形式来完成各种教学项目。由此可见，项目教学法具有自主创造性、实践性以及多元性等教学特点。 　　2.项目教学下的电子商务 　　项目教学下的电子商务主要是以电子商务应用以及运营活动为中心的教学实践活动，而中职学校一直以来都重视各类技术型人才的培养。中职学校对于电子商务型人才的培养必须重视学生对于电子商务技能知识以及电子商务技术知识的透彻了解与掌握，因此学生必须对各类电子商务运营模式以及电子商务运作环境特别熟练。与此同时，中职学校也需要在电子商务教学过程中开展相应的电子商务运营模拟模式，促进学生踊跃参与。由此可见，在电子商务教学中采取项目教学法具有一定的教学以及现实意义。 　　二、项目教学下的中职电子商务课程创新教学过程和实践内容 　　1.在中职电子商务课程教学中采取项目教学法对教学步骤进行创新 　　首先必须明确的是教师与学生需要展开五个教学阶段：第一个教学阶段，即教师在课堂中提出4～5个具有现实意义的教学项目让学生讨论交流，最终明确项目的实践要求以及教学任务。第二个教学阶段，即学生围绕教学项目制订相应的工作展开计划，并明确这一项目的工作步骤以及一系列的教学程序，学生将自己的思想与准备计划与教师进行交流，经教师许可后这些工作计划方能通过。第三个教学阶段是项目计划实施展开的阶段，学生之间进行分组，明确各自的任务，之后学生可以按照分配好的任务展开相应的项目工作。第四个教学阶段，就是教师评价与学生评价相结合的教学评价阶段。即学生对自身完成工作的状态、工作效果进行自我分析与讨论，学生之间相互评价，最后教师再进行多方位、多层次的检查以及评价。此教学阶段最后一个环节就是由教师与学生对在项目开展实施过程中所遇到的问题进行分析与探讨，教师还需要分析并找出同一个项目不同学生完成的不同工作效果的原因。最后一个教学阶段就是将此项目应用到各电子商务企业或者中职学校的生产教学中。 　　2.在项目教学法的指导下开展的电子商务课程教学内容 　　在项目教学法的指导下，教师需要深入市场对电子商务领域 中各岗位所需要的人才要求进行研究与探讨，最终归纳并总结出电子商务行业所必须具备的各项重要技能，并设计出适合学生技能培训的电子商务教学实践模式以及各种具有针对性的电子商务项目。与此同时，教师还需要对当前以及未来的电子商务发展趋势以及中职毕业生的就业规划与岗位意向，在电子商务教学实践模式的基础上开设并展开包括各类教学模式的电子商务教学实践课程，如：网络运营模式、电子商务网站设计模式等。 　　三、在项目教学指导下，对中职电子商务课程教学模式进行创新 　　1.进一步完善电子商务项目教学的初始阶段 　　首先教师需要引导学生熟练掌握电子商务的基础知识以及各方面技能，为电子商务型人才的培养奠定理论基础。因此，学校和教师需要考虑到电子商务项目教学极强的实践性以及开放性，在学校内展开超市模拟运营项目。主要的项目步骤如下： 　　教师在项目教学法的指导下，将学生分为每组约为5～9个人的电子商务项目小组，错开学生之间的上课时间，在闲暇时间实行轮流上岗。教师需要对超市的运营模式进行透彻的分析与研究，并制订相应的运营环节以及不同的岗位。还借鉴了日常超市所制定的工作规章制度，也在模拟超市中制定了相关的规章制度，并指导学生以两周为一个周期对岗位进行轮换，这样可以让每一位学生感