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商务英语专业毕业设计存在问题与对策研究 　　摘要：为了提高商务英语专业毕业设计的质量，本文针对毕业设计实施过程中存在的问题进行了调查研究，分析问题的成因，并研究对策。 　　关键词：毕业设计；存在问题；对策 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0074-02 　　一、毕业设计改革原因及实施情况调查 　　1.毕业设计改革原因。台州职业技术学院商务英语专业毕业设计于2010年以前一直实行写一篇三千到五千词的英文毕业论文。此类毕业论文的弊端非常明显。一方面，毕业论文写作未摆脱本科学术性论文的影响，论文选题偏离高职培养目标，论文内容不能突出当前高职教育的实践性和职业性。另一方面，高职学生英语表达能力薄弱，语法错误比比皆是，句子结构支离破碎，英文论文内容拼凑现象严重，很难达到英文论文写作要求。因此，从2012届毕业生开始，商务英语专业毕业设计环节开始了改革，从毕业论文英文写作转向与课程内容、学生顶岗实习内容相挂钩的毕业设计。毕业设计采用中文写作，辅以部分内容英文表达。 　　2.毕业设计实施情况调查。在经过两轮毕业设计实施以后，商务英语专业针对毕业设计教学的整个过程在2013届毕业生当中展开了调研。调研分成两部分进行：一是对毕业生发放调查问卷，了解他们对新实施的毕业设计的看法和体会；另一方面，对少数毕业生和指导老师进行座谈，了解毕业设计实施的总体情况和实施过程中遇到的具体问题。 　　毕业设计调查问卷共发放了120份，收回有效问卷共100份。通过数据处理和分析，我们得出了针对选题、毕业设计写作过程、毕业设计指导过程等存在问题的反馈信息。针对毕业设计写作前的选题和培训工作，85%的学生认为在毕业设计环节之初，商务英语专业举办的“毕业设计写作指导”对于毕业设计写作的开展是有帮助的。针对毕业设计的选题，33%的学生对毕业设计选题表示满意，65%的学生表示基本满意，还有2%的学生表示不满意。针对新实施的毕业设计形式，32%的学生表示满意，62%的学生表示基本满意，仍有6%的学生表示不满意。针对毕业设计教学的指导管理过程，大多数学生表示与指导老师是通过电子邮件和QQ等聊天工具进行沟通的，还借助见面和打电话等方式。绝大部分学生认为指导老师积极主动参与到毕业设计的指导工作中来，仍存在少数学生认为指导老师工作不到位，关心不够。学生认为在撰写毕业设计过程中存在的较突出的问题，排在前5为的分别是：外文翻译水平不高、理论深度不够、时间投入不够、实践应用性不强、主观重视不够。总体而言，学生对于新实施的毕业设计是肯定的，但是在完成毕业设计过程中还是碰到了一些困难。 　　从座谈会交流内容来看，师生普遍反应的一个问题是，毕业设计选题工作先于学生顶岗实习工作，选题内容与真正岗位工作内容不能够挂钩，所以导致毕业设计内容空泛不实际。其次，部分学生反映毕业设计写作是与毕业顶岗实习同时进行的，实习开始之后没有足够的时间和精力投入到毕业设计中去，对于毕业设计重视不够，这也是毕业设计质量不能提高的一个主要原因。再次，部分指导老师反映，由于改革后的毕业设计不再局限于考查学生的英文水平，而是更加注重毕业设计内容与实际顶岗工作内容的结合和应用，由于指导老师自身实践经验的缺乏，指导起来非常吃力，有时候觉得力不从心。 　　二、商务英语专业毕业设计存在问题分析 　　经过仔细分析问卷调查数据和座谈资料，我们发现当前商务英语专业毕业设计工作存在问题可以归结为以下几个方面。 　　1.毕业设计选题工作不够细致，学生选题存在盲目性。每届毕业设计的选题都是经过指导老师出题，教研室汇集讨论，然后发放给学生进行选题。选题前由教研室主任召集毕业班班长和学习委员进行讲授选题的注意事项，然后让他们负责本班的毕业设计选题工作。由于个别班级班长或学习委员信息传达不到位，学生对待选题工作不够认真谨慎，从而影响了整个毕业设计工作的质量。 　　另一方面，进行毕业设计改革以后，在选题的时候，原则上要求学生选取的选题方向与第六学期顶岗实习岗位实习内容相挂钩，体现毕业设计的职业性和实践性。但是，由于选题的时候，许多学生没有确定实习单位，他们大多还不清楚接下来的实习内容，所以选题存在一定的盲目性。学生往往想当然的选择自己认为简单的选题，等顶岗实习以后才发现与工作内容毫无相关。到了那时，不是要求换选题就是根据自己的假设没有根据地进行毕业设计，导致毕业设计内容流于空泛，质量不高。 　　2.毕业设计写作整个过程，师生互动不佳。从学生角度来讲，部分学生顶岗实习以后，认为只要找到工作，就能顺利毕业了，对于毕业设计就不够重视。学生做毕业设计不积极，瞎编乱抄。对于指导老师的建议，采取不理睬态度，敷衍了事，没有认真按照指导老师的意见进行修改。这就导致了指导老师的工作难以