河北省武邑中学2018届高三语文一轮专题复习测试题：诗歌鉴赏（关注内容理解）21word版含答案.docxVIP

课题：诗歌鉴赏（关注内容理解） 分数： 分 课题：诗歌鉴赏（关注内容理解） 分数： 分 2017—2018高三年级 设计： 校对：语文习题 设计： 校对： 语文习题 总第（21）期 班级 班级 组 姓名 目 标：读懂诗歌，理清前后联系；掌握常见手法，规范答题；融会贯通，争取9分。 阅 读：有节奏朗读；善用联想，设置情境；积累妙言佳句。 客观题：读细，细读；敏锐感知出题要点；多加比对，争取满分。 简答题：合理分条；注重角度；学会归纳题型，找到思维突破口。 卷 面：禁止勾画、涂抹、潦草，否则立即打回重写。 ※理论高度 【考纲解读】 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 【考点解读】 1．鉴赏作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2．鉴赏作品中的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果（作用）。 3．赏析作品的表达技巧，包括作品整体或具体语句的修辞手法、写作技法、表现手法和篇章结构特点。其中常见修辞手法有比喻、比拟（拟人、拟物）、对比、对仗、用典、夸张、衬托、借代、通感、互文、双关、反语、反复等。 常见的写作技法有记叙、描写、议论、抒情，记叙方面重点在赋（铺叙）、兴（先言他物），描写方面重点在动静结合、正侧结合、远近结合、高低结合、视听（声色）结合、虚实结合、工笔与白描、渲染与烘托，议论方面重点在先抑（扬）后扬（抑）、卒章显志，抒情方面重点在直抒胸臆、借景抒情、借古抒怀、情景交融、托物言志等。 常见的表现手法有想象、联想、象征、铺垫、映衬、烘托、先声夺人、以小见大、乐（哀）景写哀（乐）情等。 常见的篇章结构特点有音韵与节奏、开门见山、呼应、承上启下、卒章显志等。 4．评价作品的思想内容，包括评价作品思想内容包括概括分析作品的主旨、形象及其社会意义，评价作品的思想感情、社会价值、人生观。? 【读诗及鉴赏的总体要求?】 1、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情；还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。有的注释也不容忽视。 2、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。 不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的。因为它是解答其他鉴赏问题的前提和入门。如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。 3、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么。抓准答题的角度和切人点。直奔鉴赏中心话题。作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。 4、读诗流程歌 一看题目明含义；二看作者悟情志；三看背景知来历；四看意象析主旨； 五看典故解用意，分析风格与手法，时代、流派要牢记 一、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（11分） 水调歌头·游览①?（宋）黄庭坚 瑶草②一何（解释： ）碧，春入武陵溪③。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓（解释： ）。祇（解释： ）恐花深里，红路湿人衣。 坐玉石，倚玉枕，拂金徽④。谪仙何处，无人伴我螺杯。我为灵芝仙草（照应上文： ），不为朱唇丹脸（照应上文： ），长啸（解释： ）亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。 [注释]①此词写于被贬官时期。②瑶草：仙草。③武陵溪：出自《桃花源记》。④金徽：瑶琴。 1、下列对这首宋词上阕内容的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）(5分) A、“瑶草一何碧”运用比兴手法，赞美瑶草（仙草）像碧玉一样可爱，激起读者兴趣，把读者引进仙境中去。 B、“溪上桃花无数，枝上有黄鹂”承接“春入武陵溪”，表现了“桃花源”仙境的清丽澄净，幽静脱俗。 C、“我欲穿花寻路”三句表达了作者对此境的喜爱，满怀喜悦规划着自己的行程，渴望有更美的发现。 D、“祇恐花深里，红路湿人衣”故意正话反说，说仙境里花深露重，怕会打湿衣服，实际表现了词人对仙境的深深喜爱和依恋。 2、结合下阕内容，简要分析词人表达了怎样的思想情感？（6分） ①词人先想象自己（ ）表现他的（ ）。 ②再以李白不在，无人陪他饮酒，是说他因（ ），而感到（ ）。 ③词人到仙境探索是为了得到（