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传统武术在学校体育课教学中的应用研究 　　摘要：本论文采用文献资料法、逻辑分析法等，分析了传统武术在学校体育课教学应用的主要原因，并结合自身的观点提出了传统武术在学校体育课教学应用的设想，主要包括国家层面、学校层面、教师三个层面的设想。研究认为，传统武术在学校体育课教学的运用，一方面有助于传统武术的普及和传承；另一方面可以丰富学校体育课的形式，改善学校体育课的质量，改变其单调的体育课堂。从而推动学校体育课的新发展、提高学生的身体素质及更深层次地加强传统武术的影响力。 　　关键词：学校；体育课；传统武术 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）11-0173-03 　　将传统武术应用到学校体育课的教学当中，一方面有助于传统武术的普及和传承；另一方面可以丰富学校体育课的形式，改善学校体育课的质量，从而推动学校体育课的新发展、学生身体素质的提高及更深层次地加强传统武术的影响力。同时在经济高速发展时期，对人们的健身起着深远意义。传统武术有条件在学校体育课进行教学，进行教学主要的设想为三个：第一是国家应大力提倡传统武术发展与整理传统武术素材，继续加大力度提倡传统武术向学校发展，使传统武术在学校有一席之地。国家应有专门的机构或者委托民间组织系统地整理传统武术素材。第二，学校应重视传统武术在体育课堂的开展与加强师资队伍建设。首先学校要重视传统武术在体育课堂的开展，同时要加强师资队伍建设。第三，体育（武术）教师应提高自身的能力、提高学生上体育课的积极性。体育或武术教师除了学校的培训外，更为重要的一点是要自我提高，并想方设法和充分地提高学生的积极性。通过对部分学校的调查发现传统武术在学校体育课的开展并不乐观，同时很多学校缺乏专业的武术教师。通过文献研究得知传统武术的特征适合在学校体育课进行教学应用，而且传统武术对学生的身体素质与情感培养有促进作用。 　　一、传统武术在学校体育课教学应用的原因 　　随着我国经济水平的显著提高，人们对健康的追求也越来越强烈，体育锻炼逐渐地成为了人们生活的一部分。与此同时，人们又在不停地忙着做其他的事情，因而，简单又有效的体育锻炼越来越成为人们的首选。对此，传统武术内容的丰富化、形式的多样化是完全符合人们的强烈需求的。虽然早在20世纪初期，传统武术就被我国一些学校或学堂引进并进行有目的的教学，但是目前传统武术在我国的学校体育课教学的状态并不那么乐观，如史志超在他的《关于学校传统武术教学现状的研究》中指出，在学校的体育教师中，专业的武术教师很少，大部分学校都没有专业的武术教师。以及王玉萍面对学校体育课的现状对《体育与健康》课程标准的几点认识，也直接指出多数学校并不重视体育课，从而忽视了体育课的开展，甚至根本就不开展。因此，本文将根据目前传统武术在学校体育课的教学状态，进一步探究传统武术在学校体育课的教学应用。同时本文认为，在将传统武术应用到学校体育课的教学当中，一方面有助于传统武术的普及和传承；另一方面可以丰富学校体育课的形式，改善学校体育课的质量，从而推动体育课的新发展、学生身体素质的提高及更深层次地加强传统武术的影响力。同时在经济高速发展时期，对人们的健身起着深远意义。 　　1.传统武术的特征适合在学校体育课开展。传统武术是中华民族优秀传统文化之一，在其衍生、发展、繁荣及传承的历史过程中形成了独特的特征。主要表现为四个方面：一是依托民间，具备地域性；二是拳种多样，门派众多；三是技击与健身；四是武德教化。根据本文的需要，在此主要对传统武术的地域性、拳种多样和武德教化这三大特征进行说明。传统武术的地域性不言而喻。在悠悠历史的长河中，每一个地域都有其特定的传统武术，从南至北或从东到西都有，要么与其地势特征有关，要么和他们的生活习惯、习俗相联系。而拳种更是各式各样，数不胜数。有以门命名的、以姓氏命名的、以人名命名的等形式多样，内容丰富。武德教化是传统武术一直所追求的。“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”这是传统武术传习的共识。传统武术传承的是“忠义礼智信”，即为忠诚、义气、礼节、智慧、信用。因此，学校可以根据实际情况因地制宜，选择适合学生身心发展的、同时可培养学生情感的，并结合学校自身特色把传统武术融入到体育课堂中。从而提高体育课堂的质量，促进学生身体素质的提高，推动传统武术的发展与传承。 　　2.传统武术对学生的身体素质与情感培养有促进作用。从我国学生入学年龄来算，我国大部分学校学生的年龄大致在6到22岁这个范围内。此年龄段的学生正处于身体发育时期，同时又对外界充满好奇。从学生的身体素质来讲，学生的身体素质（力量、速度、耐力、柔韧和灵敏）在这个年龄段是一个发展关键期。除了学生本身发展身体素质外，还需要一个外力对其进行系统的锻炼与规范。从情感的培养来讲，该年龄阶