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以课题研究铺就研究生成长的道路 　　邹建军先生，四川威远人，1994年破格晋升为副教授，1998年破格晋升为教授。现任华中师范大学文学院比较文学与世界文学专业硕士点负责人、《外国文学研究》杂志和《世界文学评论》常务副主编，主要研究方向为美国华裔文学、比较诗学、中英文学关系、中西诗歌艺术。招收英美文学与比较文学方向研究生，美国华裔文学、比较文学、中英文学关系、文学中的地理等方向的访问学者。曾在《文艺研究》、《求是》、《民族文学研究》、《人民日报》、《中国妇女》（英文版）、《外国文学研究》、《民族文学》、《中国现当代文学研究》、《文艺理论》、《诗探索》、《诗刊》、美国《中外论坛》和台北《文讯月刊》、《创世纪》等重要期刊发表论文多篇，出版《台港现代诗论十二家》、《中国新诗理论研究》、《大中华诗学》、《现代诗的意象结构》、《现代诗学》等专著多种，并出版《中国新诗大辞典》、《二十世纪中国文学史文论精华?新诗卷》、《李魁贤诗歌艺术通论》、《2004年外国文学作品精选》、《文学伦理学批评：文学研究方法新探讨》等编著。近年来开创了易卜生诗歌研究、英国湖畔诗人诗歌研究、中国比较文学学科建设的下潜模式与美国华裔小说研究等研究新领域，取得重要成果。1999年，其论文《意象与汉语的诗性特质》获湖北省文艺论文奖；2002年，其系列论文《诗歌意象研究》获湖北省优秀社会科学成果奖；2002年，《席慕蓉抒情诗创作综论》获湖北省少数民族文学奖；2003年，其《现代诗学》获中南地区优秀图书奖；2006年，《原始图腾与民族文化》获中国少数民族文学学会优秀科研成果奖。曾完成《美国华文文学与中国本土文学比较研究》、《中国现代诗歌理论研究》等学校和国家教委博士点基金项目。正在主持进行的2004年度国家社会科学研究基金项目《美国华人文学与中外文化》。 　　2007年4月28日，邹建军教授在桂子山上他的办公室，就研究生培养大众化趋势所导致的研究生质量下降、新的社会环境下比较文学与世界文学学科研究生培养模式等问题，接受了笔者的采访。采访中邹老师思路敏锐，侃侃而谈，采访过程轻松愉快，显示出了一位学者待人的谦和态度、严谨的治学风格和丰厚的学术积淀。 　　曹卫军（以下简称曹）：首先感谢您能在百忙中接受我的采访。我们知道，最近几年，在华中师范大学比较文学与世界文学专业，出现了一个引人注目的现象：一部分在校研究生在某些方向取得了可喜成绩，如易卜生诗歌研究、柯勒律治诗歌研究、华兹华斯诗歌研究、美国华人文学研究等，并在一些专业性很强的杂志上发表了一系列论文。而据了解，这其中大多是您这几年来所带的研究生。这说明在研究生培养方面，您往往有着一种独特的眼光和一套行之有效的培养方法。您能不能先谈一谈自己在培养研究生过程中的感受和经验？ 　　邹建军（以下简称邹）：研究生培养的方式多种多样，在以前比较典型的有两种：一种是师傅带徒弟的方式；一种是办班式的集体食堂方式。前一种方式，在20世纪八十年代研究生招生工作刚刚恢复的时候，较为普遍。那个时候，研究生人数很少，正规的在教室集体上课基本上是不可能的，导师和学生一般是一拖一、一拖二，导师实际上就相当于民间某些行业的师傅，研究生相当于徒弟。这种方式，导师和研究生关系密切，能言传身教，学生也切实地能从导师那里学到真正的东西。但是，这种方式也有其明显的不足，即研究生的学习对象较为单一，在专业知识方面的可塑性小，研究领域狭窄，并且导师的水平往往就决定了研究生的水平。 　　后一种方式是以课堂教学为主，以一个班的形式而形成的填鸭式的教学方式。这是随着社会的发展，各领域、各学科需要大量各级专门人材，研究生扩招而导致的研究生数量膨胀，而原来的研究生培养师资有限，因此只能采取以办班的形式、以授课的方式来进行，似乎只有这样才能适应新时代研究生培养的需要。我认为，这种方式标志着研究生培养大众化阶段的开始和形成。就具体的学习过程而言，每个专业都有导师组，由不同的老师讲授不同的课程，具有多学科交叉的特点，这样一种研究生培养方式可带给学生更宽阔的知识面，扩大了研究生的学术视野，研究生可根据自己的研究兴趣多方面地选择研究方向，并且，这种培养方式使研究生有可能成为复合型人材，以适应社会发展的需要。但这种方式也有它的弊端，即较难做到因材施教；对专门的研究领域而言，无法培养出学有所长、术有专攻的人材。而另一方面，研究生要应付各门课程的学习，忙于挣学分，导致基础知识薄弱，研究能力相应下降，以至于使近几年的中国高校研究生培养出现了一定程度的质量滑坡现象。而我们在近些年来采取的以课题的研究方式，铺就研究生成长道路的做法，就是为了弥补以上两种方式的不足，实践说明这样的研究生培养不仅在理论上是可行的，在实践上也取得了十分明显的成效。因此引起一些人的关注，也是可以想象得到的。不过，我认为这样