以能力开发为导向广西高校贫困生立体化资助模式构建研究.docVIP

以能力开发为导向的广西高校贫困生立体化资助模式构建研究 　　【摘 要】针对广西高校贫困生资助模式现状，分析构建以能力开发为导向的高校贫困生立体化资助模式的实践意义，提出以能力开发为导向高校贫困生立体化资助模式构建的路径选择。 　　【关键词】能力开发 高校贫困生 立体化资助模式 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）07C-0004-02 　　高校贫困生是一个结构性问题，无论是单纯的经济资助还是单纯的能力资助都无法满足高校贫困生的生存、求学与发展需要。基于新时期广西高校贫困生资助工作面临的新形势，如何结合高校实际，针对人才培养的新要求，立足于“能力本位”，以新的视角探索建构更为科学、更为合理的，以能力开发为导向的高校贫困生立体化资助模式，对于进一步提高贫困大学生的就业竞争力具有现实的意义。 　　一、广西高校贫困生资助模式现状 　　广西位于我国的西南边陲，长期以来广西作为欠发达地区，农业经济较为单一，工业经济则相对落后。在广西的许多少数民族地区和农村地区，家庭的主要收入来源是外出务工收入和农业收入。这就造成当前广西贫困面较大，广西贫困学生的数量较多，贫困程度较深。据不完全统计，广西部分高校贫困生比例占总人数的48%，其中特困生占17%。近年来，广西高校已逐步建立以“奖、贷、勤、补、减”为主体的多元化贫困生资助政策模式，取得了较好的成效。以广西2011-2014年的国家奖助学金数据为例，如表1。 　　表1 广西2011-2014年国家奖助学金表 　　诚然，经济资助在一定层面上切实解决了贫困生最迫切、最基础的问题，但仅有这些远远还不够，心理解困、能力帮扶同样重要。贫困大学生大都来自经济、教育相对落后的地区，在学习能力、人际交往能力、心理自我调适能力以及就业创业能力等方面与普通大学生还存在一定的差距。因此，探索以能力开发为导向的贫困生立体化资助模式有着积极现实的意义。 　　二、构建以能力开发为导向的高校贫困生立体化资助模式的实践意义 　　（一）构建以能力开发为导向的高校贫困生立体化资助模式是“以人为本”思想的具体体现 　　以人为本，就是要关心贫困大学生、尊重贫困大学生，帮助他们发展生存能力、学习能力、交际能力和创新能力，提高他们的综合素质，促进他们的全面健康发展，是高校践行社会主义核心价值观的具体途径之一。诚然，以能力开发为导向的贫困生立体化资助模式，就是要始终坚持“以贫困生为本”，强调贫困生的主体地位，一切从贫困生的实际出发，通过提高贫困生个人能力，促进贫困生德与才、身与心、业务素质与文化素质的全面发展。 　　（二）构建以能力开发为导向的高校贫困生立体化资助模式是适应现代“能力本位社会”的需要 　　中国经济新常态下各高校需要加快培养一批高素质劳动者和技能人才。而应运而生的“能力本位社会”将会更加突出对专业技能的需求，人们唯有依靠能力才能实现其个人价值和社会价值。以能力开发为导向的高校贫困生立体化资助模式顺应了这一社会潮流，帮助高校贫困生充分认知自我、分析自身条件和其所处的环境，提高自身获取和支配社会资源的能力，从而实现个人的自我价值。 　　（三）构建以能力开发为导向的高校贫困生立体化资助模式是全面落实立德树人的需要 　　坚持育人为本、德育为先，推动社会的和谐发展，是高校全面贯彻党的教育方针的根本要求。当前，广西各高校单一传统的经济资助模式已不能够适应当前现代教育新常态的需要，对贫困大学生“等、靠、要”思想缺乏研究与指导，在贫困生大学生的人格、心理、思想缺乏必要的关注，普遍存在着重“资助”而轻“教育”的误区。以能力开发为导向的高校贫困生立体化资助模式能将“经济资助”与“能力开发资助”相结合、“助困”与“育人”相结合、“受助”与“自助”相结合，在一定的程度上更好地掌握贫困生的思想动态和内在需求，从而改进大学生思想政治教育工作的切入点和落脚点，进而改变思想政治教育工作上的误区，更好地服务贫困生学生的成长、成才。 　　三、以能力开发为导向高校贫困生立体化资助模式构建的路径选择 　　（一）树立以能力开发为导向的立体化资助理念 　　印度著名经济学家阿玛蒂亚?森“能力贫困理论”认为贫困是基于其基本的可行能力的缺失，而不仅仅是收入低下。显然，要实现贫困者的彻底“脱困”，需要在贫困者的能力开发方面下工夫。因此，要对现行的“奖、贷、助、补、减”等资助体系进行调整和优化。同时，要在资助目标、资助内容、资助形式等方面形成立体化的思维，从思想政治教育、能力培训、心理辅导、就业指导、社会实践等方面有计划、有针对性地开展贫困生资助和教育工作，从而建立包括“经济解困”和能力开发的资助体系。 　　（二）构建以能力开发为核心的资助政策体系 　　大学生资助工作是一项系统工程，涉