以立德树人为目标高校敬畏教育价值定位初探.docVIP

以立德树人为目标的高校敬畏教育价值定位初探 　　摘要：十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，为大学生思想政治教育提出了新的要求。当前，学生对教育本身缺乏敬畏意识，对规章制度、社会规则等漠视，严重影响了学校各项规章制度的实行。高校应该开展多种形式的敬畏教育，明确高校开展敬畏教育的价值定位。高校敬畏教育应该成为培养学生敬畏教育制度的重要途径，成为高校思想政治教育的重要支撑，同时更要成为立德树人伟大目标的重要保障。 　　关键词：立德树人 高校敬畏教育 价值定位 　　党的十八大报告强调要把立德树人作为教育的根本任务，这不仅为教育未来发展指明了方向，同时为教育提出了新的要求。敬畏教育作为高校思想政治教育的重要形式，同样承担着为社会培养人才的责任。所谓敬畏指的是“人类对自己有限性的清醒认识，是人的本质的具体化。”［1］伴随着人类对自然认识的逐渐深入，人类的敬畏心理逐渐由对天、地、神、自然的敬畏，转变为对自然、对社会制度、对道德等多种方面的敬畏。从本质上说，敬畏教育的目的在于培养人的敬畏意识。高校敬畏教育是一个系统的教育体系，在高校中开展的敬畏教育制度、敬畏生命、敬畏荣誉、敬畏社会规则与法律、敬畏社会秩序和公共道德等为主题的相关教育活动都是高校敬畏教育的范畴。 　　笔者认为，在高校思想政治工作中，应该明确以立德树人为目标的高校敬畏教育的价值定位，更好的使敬畏教育为高校思想政治教育工作服务。在高校中开展敬畏教育的价值主要体现在以下几个方面： 　　第一，高校敬畏教育应成为培养学生对教育制度本身敬畏的重要途径 　　教育是神圣的，它是引导人走向更高智慧、更高文明的光荣的事业。我国古代就有“一日为师终生为父”的说法，更有类似于“程门立雪”的尊师重教的美谈。在中国传统伦理道德范畴中，师生关系及师生义务被明确的界定，学生在受教育过程中，应该逐渐形成对教育制度、对教育者一种本能的、惯性的敬畏。当前，高校开展敬畏教育的重要方面就是使学生对教育制度产生敬畏感，增强使学生形成尊重教育制度，尊重教育、教学人员，尊重学校管理规则的意识。所以，从教育制度正常发展的角度看，应该加强敬畏教育的力度。 　　高校学生对教育敬畏感缺失的原因较为复杂，王长乐认为“一方面是我们长期以来还没有真正地认识和理解教育, 没有认识到教育的真谛和本质, 这可能正是导致产生对教育事业随意, 轻率, 甚至狂傲不敬的重要原因; 另一方面可能是由于我们太渴望从教育中得到实利, 亦即将教育看成是‘当官’、‘ 发财’、‘做人上人’的台阶或途径。这些涉及方方面面个人功利的欲望追求, 遮蔽了或扰乱了对教育价值的判断原则, 阻滞了人们的理性思维, 导致人们对教育普遍失去了敬畏的态度。”［2］当前，高校学生个性化要求越发强烈，更加剧了对教育缺乏敬畏意识的情况，学生在诸多方面均表现出对教育制度本的无视。学生表现出的考试不诚信，上课不听讲甚至睡觉、玩手机，对教学活动不尊重等不良现象，这些都是值得我们反思的。同时，随着网络的普及，出现了很多学生因为受到惩戒，而状告老师侵权等情况。学生及学生家长的维权意识逐渐增强，导致教师在应该行使惩戒、教育权利的时候感到不敢放开手脚。这表明，不仅仅是我们的教育制度本身出现的问题，还有我们缺乏对学生进行敬畏意识的培养。 　　不可否认，教育形式逐渐趋于多元化，并呈现出理性化、温和化是社会和谐与进步的重要表现，我们应该大力提倡以鼓励性教育为主的教育形式。但是，敬畏教育的弱化甚至缺失也是违背教育发展的规律的。作为加强对教育制度本身敬畏的重要途径，加强高校敬畏教育，尤其是对教育制度本身的敬畏，可以使学生在课堂上安心上课，减少出现破坏教学秩序方面的情况，同时在考试过程中也会减少作弊等行为，减少学生违反校规校纪情况的出现，从而净化校园环境。高等教育作为人才培养的重要环节，必须要时刻把立德树人作为教育形式的精髓，真正发挥好高校敬畏教育在立德树人工作中的价值和作用。所以，要把敬畏教育作为实现立德树人伟大目标的教育形式，加强高校的敬畏教育。 　　第二，高校敬畏教育应成为高校思想政治教育工作的重要支撑 　　在高校思想政治教育工作开展过程中，各高校均采用丰富多彩的形式传递正能量，宣传党的路线、方针、政策，践行社会主义核心价值观。利用敬畏教育，对学生进行思想引导，使他们明白触犯规则、触犯法律的严重性，对社会丑恶现象予以抵制，从而起到教育作用。教育部面向全国各高校开展的廉政文化大赛，便是高校敬畏教育开展的重要范式之一。笔者认为，高校在正面教育的同时，应该加大利用敬畏教育，把它作为高校思政工作的重要支撑。 　　除了对教育制度本身的不敬畏，大学生对社会、对生命、对自然都出现了不同程度的漠视，有相当数量的学生思想道德意识淡薄。在各种资讯报道中，高校中的校园暴力伤害、在校生自杀等恶性事件层出不