以高职学生隐性职业素质培养为导向德育项目化设计与实践研究.docVIP

以高职学生隐性职业素质培养为导向的德育项目化设计与实践研究 　　[摘 要]改革人才培养模式以提高学生的综合素质，适应多样化的市场对人才的需求是高校教书育人的重要职责。需要以高职学生隐性职业素质培养为导向，以德育教育为切入点，探讨构建一套适合高职学生素质教育培养的项目化管理模式，以提高学生的社会适应能力、就业创业能力和职业发展能力。 　　[关键词]高职学生；隐性职业素养；德育；项目化管理 　　[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）07-0108-03 　　为了应对日益严峻的就业形势，满足用人单位对人才选择标准的多样性要求，高职院校迫切需要不断探索新的人才培养模式来提高学生的综合素质。高校德育工作承载着立德树人，为社会培养高素质合格人才的重要责任，其发挥着培养学生隐性职业素质的重要作用，是专业课开展职业知识和职业技能教育的重要补充，为学生走入社会和职场奠定了可持续发展的坚实基础。本文参考美国著名心理学家麦克利兰的“素质冰山模型”理论，探讨构建一套适合高职学生隐性职业素质培养的德育教育项目化管理模式。 　　一、“素质冰山模型”理论指导下高职学生隐性职业素质的内涵 　　（一）“素质冰山模型”理论 　　参考美国心理学家麦克利兰的“素质冰山模型”理论，人的综合素质分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。“冰山以上部分