任务设计分寸.docVIP

任务设计的分寸 　　在教学中，教师要精心地分析教学目标，然后将目标巧妙地蕴含到一个学生感兴趣的内容中，设计成一个具有趣味性、实用性的任务。任务还要具有灵活性，以适应不同层次的学生。同时，任务要富有挑战性，以调动学生积极参与、满足学生的求知欲。教师和学生都是围绕这个具体的任务来进行教学活动的，所以如何设计任务是关键所在。 　　 　　● 任务设计要创设情境，激发学生兴趣 　　 　　如果枯燥地传授知识，被动地教学生如何做题，以及如何通过考试，这样的教学很无聊，也很消极。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。而且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，有所创造，有所发明。 　　比如在学习多途径下载文件这一部分时，我们先由学生们感兴趣的问题导入，当时给学生们上课时，我是这样导入的：今天我给同学们从网上下载了一首歌曲，想让同学们欣赏一下，然后把U盘插入USB接口（需要的条件是机器必须是Win98系统），这时出现找到新硬件，并要求安装驱动程序，这时装作恍然大悟，“哎呀，忘了带U盘驱动了，怎么办？能不能到网上找一个？”在教师创设的情境下，使学生在完成任务的过程中不知不觉地学会了知识，掌握了知识。 　　 　　● 任务设计要有目