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任务驱动在初中英语语法教学中的运用 　　人们常把英语学习比作造房子。笔者认为，可以这么具体来划分：单词好比是建房用的砖块，语法是房子的框架结构，口语是外墙而个人的语言素养是内饰。要造高楼大厦，框架结构必须建设得合理、扎实和坚固。学习英语也是如此，如果太注重于口语交际而忽视了语法学习，那么学习者的阅读、写作能力就会受到阻碍，从而影响学习者英语能力的进一步提高。 　　《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“《标准》”）在前言中明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向”。《标准》还要求，“要在具体语境中理解语法项目的意义和用法”。[1]因此，在日常教学中教师要改变传统语法教学的某些不良倾向，并不是要完全摒弃语法教学。事实上，中国学生在学习外语时往往缺乏相应的语言环境，无法在无意识状态下自然习得语法，大部分语法学习是课堂上在教师的指导下有意识地获得的。因此，课堂上的语法教学就显得尤为重要。笔者通过实践发现，在初中英语语法教学中运用任务型教学，通过任务驱动来学习语法是一种有效的方法，让学生在完成不同的任务中理解语法、运用语法，最终掌握语法，从而达到有效提高语法教学的目的。 　　任务型教学使传统的课堂教学发生了很大变化，是传统课堂教学的一次革命。任务型教学体现了“以学习者为中心”和“以人为本