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会计技能竞赛在职业学校会计教学中的探析 　　【摘要】中等职业学校会计教育主要是培养操作型会计人才，会计技能是提高学生职业能力的重要组成部分。“以竞赛促教学、以竞赛促训练”，通过技能竞赛，使学生比较真实地感受到“真刀实枪”的专业训练，推动本专业学生加强基本功训练，促进中等职业学校会计专业教学水平的提高，不断提高会计学生的生产技能和提高学生的职业判断能力。 　　【关键词】会计技能； 技能竞赛；职业判断能力 　　 　　我国中等职业学校的会计教育目标主要是培养操作型人才，让学生掌握专业知识，吸收前人的经验，结合自己的实际，学以致用，并不断提升自己，成为具有创新能力的会计人才，以适应工作的需要。为了缩短理论和实践操作的时间、空间距离，在会计教学中我们“以竞赛促教学、以竞赛促训练”，通过技能竞赛，使学生比较真实地感受到“真刀实枪”的专业训练，推动本专业学生加强基本功训练，促进中等职业学校会计专业教学水平的提高，不断提高会计学生的生产技能和职业判断能力。下面我简单谈谈几点自己在会计教学工作中的尝试和思索： 　　1．会计技能内容 　　会计技能包括很多内容，比如：账务处理能力、会计信息处理能力、组织管理能力和人际沟通能力等等都属于会计技能。根据各个中等职业学校的教学设备和学生个体差异，本人认为，中等职业学校会计专业学生应具备并且适用于举行比赛的有以下五个方面的会计技能：珠算、手工点钞、手工账务处理、电算化账务处理和电脑翻打传票。 　　2．技能比赛的重要性 　　根据社会的发展和市场的需求，职业学校的毕业生除持学历证书外，同时应具有相关的技能证书和资质。这既强化了学生的从业技能，适应社会用人单位的需求，增强学生的信心，使学生能够获得更多的就业机会；又能引导教学过程，规范实践和实操。学校可以根据需要因材施教，针对不同层次学生提出不同的技能要求。在会计教学中“以竞赛促教学、以竞赛促训练”，举行多样的技能竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的业务实践能力和职业判断能力，同时也调动教师的教学热情，不断提高教育教学水平。除此之外，通过技能竞赛，也可以为各中等职业学校搭建交流学习的平台，增进同行间的友谊，促进兄弟学校间的教研合作。 　　3．比赛项目及要求 　　根据中等职业学校会计专业学生应具备的五个专业技能以及学校所具备的教学设备，我们可以设置以下五项具体比赛项目： 　　3.1 珠算技能：珠算比赛的内容为加减算、乘算、除算及账表算（横5栏纵20栏）；比赛单项限时不限量；不得跳题，正确的计分，再合计各单项总得分。 　　3.2 手工点钞：点钞竞赛设单指单张和多指多张两项比赛项目。点钞方法不限，限时不限量。选手在规定的时间内完成点数、记数和扎把三道工序，清点预先捆好把的钞?唬?采取钞票把内夹错的方式，夹错把内为97-103张。按选手所点的正确把数计分。 　　3.3 手工记账账务处理：比赛时，要求参赛选手在180分钟内使用比赛规定的物品独立完成会计手工账务处理。根据比赛委员会提供有关账户的期初余额，开设相关的总分类账户和明细分类账户；再根据20笔左右经济业务的文字提示和提供的相关原始凭证，编制记账凭证；根据核算程序，登记总分类账户和现金日记账、银行存款日记账、应收账款、应付账款等明细分类账户；进行月结并编制资产负债表和利润表。 　　3.4 电算化账务处理：要求每位参赛队员采用用友财务软件在120分钟内上机独立完成各项工作。根据比赛提供的会计资料，在软件中进行系统初始化；设置会计科目；录入期初余额并进行试算平衡；根据业务，填制、审核凭证；完成记账、结账、编制会计报表等操作。 　　3.5 电脑翻打传票:使用“翻打传票”软件，比赛时间设定为10分钟，传票由比赛委员会统一提供，录入内容为随机出题，限时不限量。按正确录入题数的多少计分，成绩从高到低。 　　4．比赛项目评分标准 　　4.1 珠算技能： 　　①加减算每对一题10分。 　　②乘算、除算每对一题各4分。 　　③账表算横4分，纵10分，扎平再加50分（横5栏纵20栏）。 　　④各项成绩合并计分。 　　4.2 手工点钞： 　　①单指单张和多指多张成绩合并计分，点数正确，捆扎符合要求，每点对一把计10分。 　　②最后一把没点完的，所点张数，在赛时内捆扎完整，并在纸条上记录实点数，正确时按每张计0.1分，错误时不倒扣分。 　　③比赛中不听从口令抢先开始或拖延比赛时间，该把不计分。 　　④票币不整齐，露头超出两厘米扣1分。 　　4.3 手工记账账务处理： 　　①期初建账（设置日记账、明细账和总账）。（5分） 　　②填制和审核会计凭证。（30分） 　　③登记日记账和明细账。（20分） 　　④编制科目汇总表。（15分） 　　⑤登记总账。（5分） 　　⑥对账、期末结