任务驱动问题引导分组抢答式教学在装备课程中应用.docVIP

任务驱动+问题引导+分组抢答式教学在装备课程中的应用 　　摘 要：为使装备教学更具“实战化”教学特征，更具“岗位指向性”，本文提出了“任务驱动+问题引导+分组抢答”式教学模式，使装备教学从关注“教”到更关注“学”，以解决传统以教员课堂讲授为主的教学存在的学员学习目标不明晰、积极性不高、学习效果不好等问题。教学实践表明，“任务驱动+问题引导+分组抢答”式教学具有现实可操作性，可在军校任职教育装备教学中推广。 　　关键词：装备教学 实战化 任务驱动 问题引导 分组抢答 　　在军队任职教育院校承担的装备教学工作中，传统以教员课堂讲授为主的教学存在学员学习目标不明晰、积极性不高、课堂气氛沉闷、学习效果不好等问题。而当前“实战化”教学的提出，要求装备教学更紧密贴近部队训练和作战，更具“岗位指向性”。任务驱动教学可将部队岗位工作和作训任务设计为学习任务，将装备教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，学员在完成任务的同时培养了明确的岗位意识和良好的自主学习、协作学习的习惯。 　　一、理论基础 　　1.工学结合一体化教学思想 　　当代国际社会普遍认为，职业教育最重要的任务是为青年人走入“工作世界”奠定基础，工学结合是职业教育的基本规律，反映在课程和教学层面就是“工学结合一体化”，即：学习的内容是工作，通过工作实现学习。 　　2.自主、协作学习理论 　　所谓“自主学习”，是就学习的内在品