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以科技竞赛为载体的大学生课外科技创新培养研究 　　Training of After-school Scientific and Technical Innovation Ability of College Student Based on Science and Technology Competition: Taking Xian University of Arts and Science as an Example 　　 　　Wang Li 　　（Xian University of Arts and Science，Xian 710065，China） 　　 　　摘要： 在结合近几年西安文理学院机械电子工程系学生参加科技竞赛实践的基础上，深入分析探索科技竞赛对提高学生综合素质的作用，并提出加强大学生课外科技创新的培养的措施。 　　Abstract: Combining with the practice that students of mechanical electrical engineering department of Xian University of Arts and Science take part in science and technology competition, the article deeply analyzed and explored the role of science and technology competition in promoting students comprehensive quality, and put forward the countermeasures that strengthening the training of students after-school science and technology innovation. 　　关键词： 科技竞赛 大学生 科技创新 　　Key words: technological competition；college students；science and technology innovation 　　中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）27-0142-02 　　0引言 　　大学生科技创新活动，是指以学生个体学习兴趣为导向，以创新型科技课题为载体，以学生自主学习和教师指导相结合的方式，以解决实际困难和社会问题为切入点的科研实践活动。[1]大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，对大学生成长成才发挥着重要作用。西安文理学院“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛是在全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的背景下建立起来的，旨在培养具有创新意识的高素质大学生，精心培养出色的科技作品参加省级的比赛，第一届“瑞林”科技文化节“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛于2004年12月在学院成功举办。至今已成功举办七届，其目的是调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，提高学生的创新实践能力。近年来，我们就如何指导学生开展课外科技创新活动进行了较深入的思考和探索，扎扎实实地做了一些工作，并取得了一些成效。 　　1大学生进行课外科技创新活动在素质教育中的重要意义 　　1.1 培养大学生的创新思维和创新意识无论是“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛还是“飞思卡尔”智能汽车竞赛，亦或是大学生工程训练综合能力竞赛，他们的命题都有一个规律，那就是往往采用组委会命题方式或者指导性命题。在这两种命题中，无论哪种方式，都要求在竞赛中有所创新，都强调作品要采用新方法、新技术或者新思路，同时要求作品要在现有的基础上凸显出创新性和独特性。比如在第二届大学生工程训练综合能力竞赛中，命题内容就要求作品体现“创新设计能力、制造工艺能力、实际操作能力和工程管理能力”四个方面的要求。所以无论哪种形式的科技竞赛学生要参加都必须要注重创新意识的培养，在平时多训练创新思维，以便在竞赛过程中进行创新。 　　1.2 提高学生的实践动手能力工科类的科技竞赛不同于一般的课程学习或学习竞赛，其主要成绩评价是与命题相关的程序、方案或者产品，这都就要求大学生具有较强的实践动手能力。在第二届大学生工程训练综合能力竞赛中，进入决赛作品的参赛者要在规定的时间内现场进行无碳小车前轮的切割，要利用组委会提供的材料以及工具，再将切割好的轮子安装在比赛使用的小车上进行比赛，难度非常大。因此如果学生想要参加此类的比赛，必须要加强自身的动手实践操作能力的培养，在学校时，他们就要多参与课程设计以及实习等，将书本上的理论与实践结合起来。在某种意义上来说，科技竞赛极大地刺激