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体育课中提高学生运动兴趣的探究 　　摘要：在体育教学过程中，经调查发现，影响学生体育成绩的一个主要因素是学生对参加体育运动的兴趣不高的原因造成的。为了使学生对体育由无趣到有趣，到更加感兴趣，本文从学生运动兴趣不高的原因和如何提高学生的运动兴趣两个方面进行分析和探究，以培养学生的运动兴趣，提高体育课的教学质量和效果。 　　关键词：体育课；运动兴趣；探究 　　 　　 当前的体育教学中，学生厌学是困扰体育教学的一大问题。所以，无论是教学内容的选择还是教学方法、教育理念的更新，都要紧紧围绕学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉地、积极地在一堂体育课中参与体育锻炼，所以体育课上激发学生的运动兴趣是关键。 　　一、学生运动兴趣不高的原因分析 　　1.传统文化的影响。中国是一个历史悠久的国家，在经历漫长的封建社会里，人民的思想受到了深远的影响，广泛传播一种重文轻武的思想，这种思想的存在一直束缚着现代教育的开展与传播，再加上许多家长教师认为体育学好学坏无关紧要，只要把文化课学好就行。这样就导致学生的运动锻炼时间减少和被占用，造成学生上体育课时运动兴趣不高，能逃就逃，能躲就躲，对完不成学习任务无所谓，导致体育教师无法完成教学任务,更不要说什么运动兴趣了。 　　2.学生的主动参与性不高。首先学校对体育知识宣传的力度不够，甚至没有，这样就造成学生的体育意识淡漠，没有积极参与体育运动锻炼的想法。其次就是身体形态与技能方面的原因，体育运动技能的优劣与学生的身体形态有密切关系，而且身体形态的优劣在体育课中最明显，这也会造成一些学生因身体形态的不适而产生的一些尴尬。第三是学生自身身体素质不好。在上体育课时，不能按照老师的要求和规定来完成，在学习的过程中被接受能力强的学生拉开一定的差距，使其自信心受到打击，从而运动兴趣降低。 　　3.教师自身的因素。传统的教育方式是以教师为中心，只注重由教师单向传授体育知识，过分强调和夸大了老师的作用。加上教师的业务水平不高，没有好的教学方法,自己的责任心也远远的不够,有时还有学生和老师在体育课上公开的对抗,致使老师爱学生的心目中形成了不好的印象,整个对体育的运动兴趣就灰飞烟灭了。 　　4.素质教育落实的影响。目前中国学生升学应用的是考试制度,由于它的存在,很多的学校都不能从根本上下大力来实施素质教育,只不过是穿着素质教育的外衣来搞应试教育。学校在提高升学率的过程中,形成了很多老师不赞同学生把课余的时间用来运动锻炼,甚至有的其他科目的老师还占用了体育课，宣扬一种重文轻武的不良思想,从而影响到了学生运动兴趣的形成。 　　5.教学内容的安排和课时的安排。在教育实习的过程中，经调查发现，大多数的学生反映体育课的教学内容缺乏新颖性。在小学、初中和高中有太多的教学内容重复，缺乏新鲜感，而在新授课的内容上，课时的安排不能让大多学生真正的掌握教学内容，造成对一些技术动作模糊不清，学生完不成学习任务，逐渐对自己的学习能力产生怀疑，渐渐失去了学好体育的信心，导致运动兴趣的降低。 　　6.场地器材的影响。场地器材的数量也是影响学生运动兴趣的因素。在一个人数众多的学校，拥有的运动设施不足和破旧，就会造成学生对体育运动选择的面变小了，那些自己喜欢的运动项目又无法开展，造成对体育的运动兴趣大大下降。例：课外活动的时候，喜欢篮球的学生想去打篮球，到球场一看，被占得满满的。就这样因场地的不足而放弃了运动，这样运动兴趣也就被慢慢地淡泊了。 　　7.有过不好的运动史。许多学生在原来的体育学习和运动锻炼的过程中受到过身体上的伤害和精神上的打击,造成了对体育的自信心降低,不敢去进行许多类似的体育活动,甚至逃避体育课,从而引起运动兴趣的降低。 　　二、提高学生运动兴趣的探究 　　1.创建以学生为主的新颖的教学方法。体育教学方法是教师组织学生进行体育学习的步骤，包括教法和学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用。学法起着主体、目的、内化、发展等作用；这就说明教法和学法是有机联系不可分割的整体，有什么样的教法就会有什么样的学法。若要建立一条新的学法，就必须采取相应的教法，创建以一个学生为主的新颖的教学方法，例如：体育教师如何新颖的安排场地、器材、精心的设计导入与是否激发学生的运动动机和运动兴趣有着重要的作用。 　　2.提高老师的教学能力。以教师为主导，以学生为主体，以身心为基础，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生运动兴趣的重要方式。因此，体育教师队伍素质水平，直接影响着体育教育工作的质量、水平和全面实施素质教育的。要想成为一名符合时代要求的体育教师，就必须不断地学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态，提高从事教学的能力。 　　3.改变传统的