体育课程与教学理论和实践.docVIP

体育课程与教学的理论和实践 　　摘要 贾齐教授认为，近十几年的体育课程与教学改革没有抓住问题的实质，堆积了一些漂亮词汇，既不能指导教学实践，也不能有效诠释教学中发生的实际问题；体育课程与教学论要从教育学里面提取精华，体育教学不是要学生达到某种身体运动能力的标准，而是让学生通过动作技术学习，在运动文化传承中陶冶，掌握认识世界的方法；作为教育内容的体育，与其他学科没有本质上的区别，体育的特殊性在于通过学生的“体”育学生的“心”；具体的体育教学过程中充分尊重学生的身体能力，区别对待，真正做到面向全体学生。 　　关键词 体育课程；体育教学；体育课程价值；运动文化传承；动作技术学习；面向全体学生 　　中图分类号：G80 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004―4590（2014）02―0039―05 　　1 体育课程与教学要回归教育的本源 　　王涛（以下简称“王”）：有的人说体育学科没有其独立的学科体系，具有很强的依附性，您怎么看体育学科的依附性问题。 　　贾（以下简称“贾”）：“体育”是比较“怪”的一个词，实际上我们研究的这个“体育”，不是sports，而是学校教育里面的体育，也就是PE（physical education）。比如：学校里面所教授的物理课，“物理”是一个概念，“物理教育”又是另外一个概念，它包含在“教育”里面。当然，如果你不懂得“物理”就没法去搞“物