家庭小联盟 成长大舞台.docVIP

家庭小联盟 成长大舞台 　　家庭小联盟是班级家长委员会自发组织的团体，班内家庭按居住地分组，每组5个家庭左右，住所附近的家长和孩子利用周末聚在一起活动，家长轮流组织，场所一般在组织者家中。活动内容有三项，首先由组织活动的家长对社团内的孩子进行一周知识测验（现场不公布成绩），每个家庭逐一展示孩子一周在家的生活习惯、礼仪、劳动等方面的表现；然后学生逐一展示一周来在校学到的特长，书画、歌唱、演奏、小品、朗诵、课本剧等形式不一，家长也可以助演或即兴表演，最后家长相互交流家庭教育经验。 　　一、家庭小联盟的源起 　　班主任张艳丽家访时了解到一个情况，班内的张明阳同学自上一年级的时候，他的爸爸妈妈就经常和班里几个同学的爸爸妈妈恰巧是同学关系，周末时常搞个小聚会，孩子们做作业、玩游戏，家长们在吃饭的同时交流家庭教育心得，达成许多共识。这一现象引发了张老师深深的思考：如何让这个小圈子发挥更大的教育作用呢？于是，在张老师的建议下，这几个家长周末组织的聚会活动变成了教育拓展，逐渐走向规范化，几个学期坚持下来，学生和家长都有很大的收获。在开家长会的时候，张老师把这一好的做法介绍给全班家长，大家当场表示愿意参与进来，随即进行了分组，家庭小联盟轰轰烈烈地扩展开来。 　　学生和家长尝到家庭小联盟的甜头，老师的家长工作也感觉轻松了许多，这种形式一次可以访到五六个家长，大家倾心畅谈，十分和谐。这个班的变化引起了学校的重视，经研究后召开了全校家长会，让张明阳同学的爸爸和张艳丽老师做经验介绍，推介他们的好做法。“第一个家庭小联盟取名’蒲公英之队’，寓意这个组织像蒲公英那样美丽，有风吹过的地方就能落地生根”。张老师在会上说。如今，家庭小联盟在博兴县第一小学真的就如蒲公英那样，显现出强劲的生命力，全校所有班级纷纷效仿，500多个家庭小联盟有声有色地开展起来。 　　二、特色平台，共享成功喜悦 　　“以前周末孩子做完作业除了玩游戏就是看电视，要不他闲很闷，现在好了，参加小联盟他可以跟同学一起看书、玩耍，我也省心多了。”六年2班家长赵法泉说。五年7班家长王雪梅说：“孩子做错了题我很着急，以往经常对孩子动怒，还找不到解决的办法，参加了家庭小联盟之后才发现，像这样的问题别的家长也很困惑，几个家长在一起交流，能学到很多好的做法”。一年8班家长蒋荣花说：“在几个家庭一起去野营活动中，我的孩子学会了分享、合作，并且他那天特别快乐”。来自家长的回声还有很多，他们兴奋无比，纷纷向班主任老师报喜，都感觉每次参加活动都有很大的收获。 　　感恩节前的周日，四年2班家庭小联盟D组组长张立国组织家长和孩子们走进市里的社会福利院，去看望那里的孤儿，孩子们在一起做游戏、演节目，家长们送去爱心礼物，在和谐的气氛中共同度过了别有意义的一天。学生回来后写下了自己的感受：“那里的孩子那么可怜，他们见不到爸爸妈妈，我觉得自己的生活太幸福了”；“我把自己喜欢的书送给了福利院的小同学，感到很高兴。”像这样的公益活动几乎每个家庭小联盟每学期都组织好几次，如拿出自己的压岁钱为孤寡老人奉献爱心，向处在海拔4000米的西藏仁布县充满理想和渴望读书的孩子们捐书等。孩子们在实践中学习人生知识，提高人格素养。 　　家庭小联盟还经常参加特色实践活动。比如带领孩子们走出家门去爬山、采摘、钓鱼、游泳、打篮球、放风筝等，到大自然聆听鸟语虫鸣，感受人与自然的相处之道。实践活动使孩子们收获很大，心中感触自发地化成了灵动的文字写成日记，晚上一起在小联盟读书会上朗诵给家长听，家长、老师一起点评，帮助他们提高。 　　三、流动起来的组织，拓展开来的教育 　　“原来的时候孩子从来不主动打扫家里的卫生，我们家第一次承办家庭小联盟活动的那天，孩子第一个拿起抹布擦起了桌子，一家人一起为迎接客人彻底清理了卫生，至今还记忆犹新”。二年9班家长范玉莲说。 　　孩子的收获是显而易见的：能够全面复习一周来所学的知识，并以说、演、练的形式加以巩固；搭建了个人特长展示的舞台，体验成功的愉悦；改变了“从一间教室走向另一间教室”的辅导班、特长班过热的现象，真正成为他们喜欢的周末；弱化了电脑游戏、电视动画片的巨大诱惑，周末的精力集中在小联盟活动上，甚至在学校的一周都在为周末的活动做积累……家长也在活动中悄然发生着变化：更加理解老师、更加支持学校工作了；在真正参与到孩子教育全过程中更加理解孩子了，说起教子经验来都滔滔不绝了；活动中孩子们做练习的时间不再是喝酒、闲聊，而是一杯清茶论教育；家长与家长之间更为和谐，在生活中他们是朋友，事业上也互帮互助；一些烟民家长在联盟内其他成员和孩子面前不好意思再去伸手摸烟了…… 　　然而透过这些，包括还未一一列举全面的好处，我们是否还有更深层的思考？高楼林立的今天，孩子最缺什么？无疑是交往。想想每到周末孩子们和谁在一起