家园携手解决新入园幼儿分离焦虑.docVIP

家园携手解决新入园幼儿“分离焦虑” 　　内容提要：分离焦虑主要是指幼儿和抚养者之间分离时所表现出来的一种不安情绪和行为，幼儿一生中最初的分离焦虑是从幼儿园开始的。刚刚入园时每个儿童都会有分离焦虑，只是轻重程度不同，分离焦虑会对幼儿身心产生很大的影响。针对每学期新生入园常见的分离焦虑问题，我们及时通过“帮助新生家长更新教养观念、园所环境体现家庭氛围、家园携手共育健康宝贝”等各种教育途径，循序渐进、行之有效地缓解了新入园幼儿的分离焦虑。 　　关键词：家园携手；新入园幼儿；分离焦虑；家长工作 　　分离焦虑是幼儿内心冲突的产物，是幼儿从自然人到社会人转变过程中发展起来的一种情绪。每个新学期的到来，都会伴随新入园幼儿的哭闹，这种哭闹现象就是入园分离焦虑的常见表现。儿童分离焦虑是儿童与其依恋对象分离时产生的过度焦虑情绪，表现为恐惧、焦虑、紧张和不安。作为情绪障碍中焦虑障碍的一种，分离焦虑多发生于儿童的学龄前时期。3岁左右新入园的儿童普遍存在分离焦虑现象。入园分离焦虑是幼儿时期正常的心理发展阶段，是幼儿健康心理发展的重要组成部分。但是，如果幼儿的分离焦虑持续时间过长，情绪波动太大，就会影响幼儿的身心健康发展，也会干扰幼儿园生活活动、学习活动、游戏活动的正常秩序。面对幼儿的入园焦虑现象，教师必须予以重视，根据幼儿实际情况采取一些针对性的教育措施，并需要在家园双方“密切合作、携手共育”状态下完成，这样才能顺势缓解新入园幼儿的分离焦虑，帮助幼儿逐步适应幼儿园集体生活，为他们的身心健康发展奠定良好的心理基础。 　　一、及时充电：新生家长更新教养观念 　　1.定期丰富“科学育儿”知识 　　我园承担蠡口街道社区内0-3岁亲子园“天使宝贝”早教中心活动任务，每周六上午2个小时，免费提供社区内0-3岁婴幼儿的早教服务。每个宝宝在家长的陪伴下进入“亲子园”早教中心参加各项亲子游戏及体能训练活动，为社区内3周岁以内幼儿今后顺利进入幼儿园参与各类生活、学习及游戏活动打下了良好的基础。同时，我们在“亲子园”早教服务过程中，会定期给家长发放一些“科学育儿、亲子互动”小手册，及时丰富、补充0-3岁婴幼儿家长的科学育儿知识。 　　2.提前发放“新生入园家长须知” 　　每年6月上旬，是我园施教区内3周岁以上幼儿入园报名注册时间。每年新生报名时，我们都会发放“新生入园家长须知”通知单。在“新生入园家长须知”通知单上面，除了简单介绍幼儿园日常教育教学活动的一些基本情况，我们还需要家长利用幼儿入园之前2个月的时间段，做好一些简单的辅助教育配合工作。 　　我们建议家长重点培养幼儿的生活自理能力，如学习自己吃饭、穿简单衣物、如厕解大小便等，要求家长通过具体、耐心、细致的示范与指导，由易到难地教会幼儿一些简单的自我服务技能。帮助幼儿养成良好的生活、卫生习惯，可以在一定程度上减缓幼儿因为生活能力问题而产生的入园焦虑情绪。 　　同时，为了帮助幼儿顺利适应班级集体学习、游戏活动，家长还需要每天陪伴幼儿进行亲子阅读、亲子小制作、亲子互动小游戏等亲子活动，培养幼儿安静倾听、能够听懂及会说简单普通话的能力。同时，我们也鼓励家长每天抽出一点时间带幼儿参与社区内儿童的结伴游戏，帮助幼儿适应“大家一起玩”的游戏形式，为他们顺利进入幼儿园、融入大集体奠定良好的心理基础。 　　3.规范填写“新生入园调查表” 　　我们要求每一位家长在给幼儿填写入园报名登记表时，再填写一张“新生情况调查表”，表格内除了填写宝宝姓名、性别、出生年月、家庭住址外，还要填写宝宝的小名、特殊依恋物、兴趣爱好、生活习惯、健康状况等各项内容，并提醒家长能够认真填写“送宝宝入园目的、对宝宝的期望、对幼儿园的期望”等详细标注。填写规范、详细的“新生情况调查表”，既能让教师提前了解新入园幼儿的真实情况，针对有特殊状况的家庭或幼儿，教师可以进行个别电话联系或针对性家访，对存在一些典型家庭教养问题的家长能够进行“一对一、面对面”的沟通与辅导，目标明确、效果明显地帮助幼儿顺利地度过入园焦虑期。 　　4.有序召开“新生家长会” 　　每年新生入园前两天，我们会定期召开全体新生家长会，一方面是请分管园长进一步帮助家长解读“新生入园家长须知”，详细分析每一条“家长须知”内容，并具体阐述确立每一条“家长须知”的原因或理由，希望家长能够理解、支持并配合我们做好新学期新生入园、离园工作。另外，我们还特别邀请本学年度小班教研组长针对“小班幼儿年龄特点、小班幼儿常见的分离焦虑症状、如何顺利帮助小班幼儿适应集体生活、家长如何克服自身分离焦虑”等问题进行专题宣传与介绍，为全体新生家长提供了具体、明确、操作性强的家园共育策略与措施，确保每一位参加会议的家长能够做到心中有数、冷静处理、沉着应对幼儿的入园分离焦虑。 　　二、人文关怀：园所环境体