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做好辅导员工作的认识与实践 　　摘 要：在实践中探索做好思想政治辅导员工作的目标和方法，以构建和谐大学校园为目标，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在“三观”教育中导入建设社会主义核心价值体系，坚持身教重于言教。 　　关键词：辅导员；实践；认识 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0165-02 　　 　　党的十六届六中全会从我国社会主义现代化事业四位一体的总体布局和全面建设小康社会的全局出发，提出了构建和谐社会的战略任务。建设和谐大学校园，已成为高校教职工和学生的自觉行动。作为青年教师，把以学生为本，努力做好政治辅导员的本职工作，作为个人落实和促进和谐大学校园建设的实际行动，并在实践中获得了以下几点初步认识。 　　一、围绕一个目标：构建和谐大学校园 　　党中央强调指出，社会主义和谐社会是全体人民共同建设共同享有的社会。这就明确了一个重大问题，即构建和谐社会的主体是全体人民。政治辅导员的工作对象是高校大学生，工作内容是做好学生的思想政治工作。因此，政治辅导员的所有工作都要围绕构建和谐大学校园这个大目标。在这个思想的指导下，我注意在工作中组织引导大学生在学习中央关于构建和谐社会的决定和学院党委部署的基础上，积极投身到和谐大学校园建设的工作中，充分利用课堂教学，课余自修、社会实践、科技文体活动、校园文化、党团学生会组织的活动，学会正确对待、正确认识和妥善处理在校期间的教与学、德与才、专与博、师与生等各种美系，引导和教育大学生逐步解决好普遍关心的政治、人生、理想、道德、民主、法制、纪律等问题，在和谐思想的指导下，实现对大学生思想、心理、行为和生活方式的塑造，为大学生成为德、智、体等全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人打好基础，为实现教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生间人际关系和谐创造条件。 　　二、坚持一个中心：帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观 　　随着知识的增长，见识的增加，不同年级的学生又都有着不同特点的思想发展特殊性。因此，高校学生的思想政治教育具有特殊的重要性，鲜明的阶级性，深刻的理论性，广泛的群众性，很强的实践性等特点。既要重视抓好对大学生进行马克思主义基本理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学发展观和以人为本构建社会主义和谐社会的课堂上的理论教育，也要重视抓好大学生课外的社会实践、社会活动、党团活动、文体活动直至课余自由活动的日常思想政治教育活动；既要重视面上的显性教育、群体教育，也要重视个别教育，困人而异、因材施教，做到寓教于学、寓教于乐、寓教于活动中。不论是课堂上的思想理论教育，还是日常的道德修养养成教育，都要始终坚持一个中心，即启发帮助在校大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。世界观是人们对世界以及人与世界关系问题的总的看法和根本的观点，人生观是人们对人生的根本看法和态度，是世界观在人生问题上的表现，价值观是指人们在一定的条件下经过反复实践逐渐形成的对于是非，利弊、善恶等系统观点或评判原则。只有把“三观”教育当作中心来抓，才算是抓住了政治辅导员全部工作的“牛鼻子”，才能使大学生通过思想政治教育对时事，形势，任务；对党的路线、方针、政策；对国家、集体、个人；对社会、国情、传统；对劳动、纪律、作风等问题，有正确的理解、认识、判断和把握，才能把建设和谐大学校园的任务真正落到实处。 　　三、把握一个切入点：在“三观”教育中导入建设社会主义核心价值体系 　　“三观”包括人生观、世界观、价值观。人生观是指人们对人生的根本态度和看法，包括对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度。它是世界观的重要组成部分。人生观主要回答人为什么活着，人生的意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题。人生观的基本内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等等。世界观指导我们私人的，社交的，和政治的生活面。它影响着我们对自己的看法，我们与人相处之道，我们处理困境的方式，我们人生的目的，我们做事的动机，和我们的价值观。价值观代表一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。人们对各种事物的评价，如对自由、幸福、自尊、诚实、服从、平等等，在心中有轻重主次之分。这种主次的排列，构成了个人的价值体系价值观和价值体系是决定人们期望、态度和行为的心理基础。在同一的客观条件下，具有不同价值观的人会产生不同的行为。 　　党的十六届六中全会作出的《决定》强调指出：“坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，尊重差异，包容多样，最大限度地形成社会思想共识。”只有这样，才能把社会生活中，大学校园内存在和出现的各种文化协调，整合为一种和谐文化，才能使校园内部各种要素处于一种相互依存，相互协调，相互促进的和