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对高职院校班主任工作的一些思考 　　摘 要：随着教育形势的不断发展，高职院校占据着越来越重要的地位，高职院校的班主任属于高等教育学生工作的一线工作者，其工作也承担着越来越重要的责任，对大学生影响和作用非常巨大。因此我们要关注在新教育形势下对高职院校班主任工作的思考及对班主任的日常工作内容的分析，然后对班主任的目前工作现状进行探讨，对于在工作中所出现的问题提出相对应的建议和改进的对策，希望能对我国在新教育形势下的高职院校班主任工作改进有一定的借鉴意义和价值。 　　关键词：高职院校 班主任工作 思考 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-00-01 　　一、高职院校班主任工作常见问题 　　1.高职院校生源参差不齐，管理工作难度较大 　　随着我国产业结构的不断转型，高职院校才逐渐的发展起来。随着高职院校人数的快速增加，高职院校的生源问题成为了高职院校教育问题中最大的问题。生源的层次不齐，造成生源水平的参差不齐，其知识水平差异非常之大，无论是从教学还是日常关联来说难度都非常大。此外，职业学校还存在着较大的地域差异和经济差异，在当下有很多?W生是独生子女，大部分学生的心理有其独特性，并且对于大学的教育思想比较散漫，自主学习能力的意识和能力都比较差，都需要进一步的规范和提升。他们之中的很多人对于未来也并没有什么思考和认真的规划，从某种程度上来说，并没有形成合理而正确的职业规划观念，从这些方面和角度来看，这个对于班主任的日常工作都造成一定阻碍，并且大大加大了班主任开展日常工作的难度[1]。 　　2.管理工作目标不明确，缺乏目的性和针对性 　　从目前的角度来看，大部分的高职院校班主任并没有良好的职业规划和工作计划，在进行对班级学生的日常管理和教育工作中，没有根据班级的实际情况来制定相应的措施进行合理的管理。在日常管理工作中，可能没有注意到公平公正的原则，可能会使用一些简单粗暴的方式来对学生进行管理，给学生的心理感受带来负面影响，从而使得学生更加不配合班主任的日常教学工作和管理工作，给班主任的日常工作带来了更大的障碍。 　　3.班主任自身素质不够高，无法树立榜样 　　高职院校的班主任工作在日常工作中占据着重要的地位，且班主任是属于教育工作的一线工作者，虽然只是一个普普通通的工作岗位，但其中蕴含的意义和对学生的未来影响是非常巨大的。只有在高职院校班主任具备相应的经历和资质，才能对日常繁重的管理工作游刃有余，提高日常管理工作的效率，保证日常教学工作的质量。而从目前的现状来看，部分高职班主任的自身思想素质和专业素质都不够高，无法满足目前高职院校素质教育的需求，在日常的工作中并不能拥有正确的和端正的工作态度。通过对学生个体的特点分析，对学生进行有效的教育和指导。 　　二、完善高职院校班主任工作的建议 　　1.提升班主任自身综合素质 　　就目前新形势的现状而言，高职院校培养学生的目的所在是给学生更好的就业机会和适应工作的岗位。从高职院校的教育过程来看，主要是取决于高职班主任能否采取了有效的管理措施，高职教师是否使用了有效的教学方式。有效的教学方式能够使学生在接受本专业知识技能的培养的同时，也能提高一些工作技能和人际交往沟通的能力。班主任除了对日常学生的管理工作之外，还需要注意对学生的思想及情感态度、价值观等进行正确的引导。这些首先就要取决于班主任自身的综合素质，因此提高班主任自身综合素质对实现培养学生成才的具体目标是有一定的重要现实意义的。以师者的风范来言传身教，正确教育和引导，帮助学生形成良好的学习习惯，培养正确的学习态度，帮助他们在人生的道路上健康开心的成长，走得更远，并对工作有高度的责任心和责任意识[2]。 　　2.具有良好的耐心和宽容心 　　班主任是班级学生工作的一线管理工作者，也是多方交流和联系的重要环节和纽带。从某种程度上来说，班主任必须要有良好的耐心和宽容心对待每一个学生，因为每个学生的情况是不同的，班主任只有认真的用心去沟通和交流，学生才会对你打开心扉，这时班主任才能和学生有更好的有效沟通，也会更加信任自己的班主任老师，他可以将老师作为榜样，不断的激励和改善自身。此外，班主任最重要的除了责任心还有对学生的爱。班主任对学生就像呵护自己的家人一般，从学生的实际需求和角度出发为学生考虑，往往这是最能感动和拉近与学生关系的重要方式。这样才能得到学生的拥护和真正的尊敬，也能为自己在日常工作中的学生管理工作扫清障碍，取得更大的进步和贡献。 　　3.公平组建班委会 　　班级日常管理工作任务繁多，且内容复杂，不仅有思想价值观方面，教学成绩方面，日常生活方面及团的工作。班主任难以面面俱到，亲力亲为，因此最近工作可以分开给自己的小助手，也就是班级的班委会成员来进行，那么对于既