比比值与成正比-教育大集.DOCVIP

96年度國民中小學教學活動設計 一、教學設計 版本 康軒 單元名稱 比、比值與成正比 課次名稱 設計時間 96 年10 教學時數 360 分 9 節 適用年級（可複選） 國小□一年級 □二年級 □三年級 □四年級 □五年級 ■六年級 國中□七年級 □八年級 □九年級 學習領域 數學領域 次領域 教學準備環境說明 理想教學環境： □電腦教室 ■班級教室 　 　　　■分組專科教室 □其他_________________________________________ 理想資訊硬體設備： □電子白板 ■單槍投影機 ■電腦 □電視 □數位相機 □實物投影機 □其他_________________________________________ 教學所需特定軟體： Powerpoint、影片播放軟體 其他非資訊教具： 黑板、粉筆 九年一貫領域能力指標 N－3－15 能在情境中理解比、比例(包括正比例和反比例)、比值、率(百分率、ppm)的意義 設計者 姓　名 服　務　單　位 電子郵件 李 容 維 周 欣 俞 嘉義縣大林國小 wegolee@.tw 關鍵字 比、比值、成正比 設計理念 本單元的目標是能透過兩個數量的對應關係，初步認識比的意義及其讀法與寫法，進而認識「比值」及「相等的比」。 比與比值的概念學習，在本單元首次引入。將比(ratio)視為是兩數量之間比較時的一種對應、對等或乘法的關係。在活動一時，用情境引入一種對應或對等關係，進而引導學生用比來表示這兩者的關係，進一步認識比及比的前項與後項等名詞。 數學上，經常將一個比的比值或比率(rate)界定為這個比的前項與後項相除的結果(商)。考慮前後項屬性，若為同類量時，則沒有單位，而指出兩者間的一種倍數關係；當前後項不同類量時，則產生新單位，如：單價、密度及速度。 據此基礎，本單元的編寫是先「透過生活中的交易活動，經驗比」，引導學生自然發現和說出其中兩數間的對應關係及成「倍」的對應。 國小學生尚未學習變數概念，對於「正比」的學習，以圖表方式，表示出貨品的數量與價錢的關係，讓他們了解兩都的比值固定不變，進一步說明正比關係，最後再舉例子來檢驗學生是否了解成正比的意義。 單元發展 活動1. 透過生活中交易情境，解決簡易數量間的比例問題。 活動2. 在操作過程中，了解「比」、「比值」、「表示比值」。 活動3. 在操作過程中，解決「相等的比」的問題 活動4.在操作過程中，解決「簡單比例」的問題 活動5. 在操作過程中，解決「成正比」的問題 活動6. 了解「成正比的關係圖」。 教學目標 在具體情境中，理解「比」、「比值」的意義及表示法。 認識「相等的比」。 認識「最簡單整數比」。 能利用簡單的比例運用，解決生活中的問題。 在情境中，認識兩組數量成正比的意義。 能用圖表來表示兩組數量成正比的關係。 學生前置 經驗 觀察生活情境中數量的變化關係。 了解擴分的意義、方法及其應用。 了解約分的意義、方法及其應用。 認識最簡分數。 節數 教學流程 時間 教學資源運用 評量方式 第 一堂課 課前準備 ★教師準備： 研讀國民小學康軒版第十一冊第五單元比、比值與成正比，並請學生預習。 將學生分為六組，每組約5~6人。 各組分得一塊小白板和一支白板筆、一塊板擦。 製作教學ppt、教學動畫。 準備筆記型電腦、投影機。 引起動機 活動一、從交易活動中經驗「比」 (一)、請學生發表是否參加過集點活動？還有換過獎品的經驗，進一步引起學習比的動機。 5 運用便利商站網頁說明 HYPERLINK .tw/event/07kitty2/how.asp 7-11HELLO KITTY公仔集點活動網頁 學生能口頭發表 發展活動 (二)、布題(P.56)快樂國小「環保大進擊」園遊會點券。並用簡報檔展示。 回收物品 可換點券數 鐵鋁罐2個 1張 寶特瓶5個 2張 1 世軒收集12個鐵鋁罐，可換幾張點券? 2 彥廷用寶特瓶換了8張點券，他收集幾張呢? 3 昂均有20個鐵鋁罐、30個寶特瓶，一共可換幾張點券? ◎請學生回答，並記錄在白板上，請學生發表。(鼓勵學生用數學表示)， 老師運用簡報檔說明。 (三)用簡報檔布題(P.57)宗宇有10張點券，可以換幾枝飛標。 承漢用點券換了30枝飛鏢，他是用幾張點券的呢? ◎請點名請學生寫在白板上，說明解法，並討論。 (四)用簡報檔布題 用30張點券在哪一冰店可以換到比較多的冰