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儿童哲学教育思考 　　 　　一、哲学与儿童 　　 　　哲学的本义是爱智慧，是对智慧的热爱和追求。雅斯贝尔斯认为“哲学的本质并不在于对真理的掌握，而在于对真理的探求……哲学就意味着追求，对于哲学来说，问题比答案更为重要，并且每个答案本身又成为一个新的问题。”可见，哲学是一个体现自由追问、独立思考和自由探索精神的思想活动。 　　自从卢梭“发现儿童”以来，儿童作为一个独立的存在个体受到越来越多的肯定和重视。儿童有其自身的存在价值，儿童的世界有其独立自主性，儿童有其自己的思想，并蕴含着新鲜、好奇、困惑等趣味的意味。 　　蒙田认为“人们把哲学说成是小孩子无法懂得的一门大学问，把它描绘成面带愁容、愁眉苦脸的可怕样子，可真是大错特错了。是谁给它带上了这么一副假面具的?其实它成天是乐呵呵的，活泼的，而且，依我说，还有点调皮呢”。雅斯贝尔斯也曾说过“哲学思想永远只能根源于自由的创造，并且每个人都必须完成他的哲学创造，我们可以从孩子们提出的各类问题中，意外地发现人类在哲学方面所具有的内在察赋。我们常从孩子的言谈中，听到触及哲学奥妙的话来。”由此，我们可以看出，儿童自身蕴含着鲜活的、生动的、丰富的哲学意味。哲学与儿童之间存在着内在联系，儿童有其自己的哲学，儿童是一个哲学家。儿童哲学彰显着哲学的思想特性。 　　 　　二、儿童哲学是什么 　　 　　被称为美国儿童哲学之父的李普曼认为儿童