依托科技竞赛活动培养学生创新能力实践与思考.docVIP

依托科技竞赛活动培养学生创新能力的实践与思考 　　摘 要:培养大学生的创新能力是当今高等教育的重要任务,南京航空航天大学素有重视大学生创新能力培养的优良传统,学生科创活动进行得有声有色,在各级各类科技竞赛中成绩突出。本文总结并分析了学校以科技竞赛为龙头,培养学生科技创新能力的思路、举措与成效。 　　关键词:科技竞赛 学生创新能力培养 　　中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)03(b)-0198-01 　　 　　培养创新人才是党和国家的重要发展战略,国务院2006年12月审议通过《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》,提出要“以培养学生创新精神和实践能力为重点,着力提高高等教育质量。”教育部发布的2007年1号文件《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,特别强调高校迫切需要采取切实有效的措施,进一步深化高等学校的教学改革,提高人才培养的能力和水平,更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要。南京航空航天大学有着科技创新的良好传统,非常重视培养学生的科技创新能力。早在1980年,我校学生自发在全国高校中较早成立大学生科学技术协会,组织学生参加各种科技文化活动。在长期的发展过程中,学校以“挑战杯”为龙头,以各级各类学生科技竞赛为依托,统筹规划构建起了大学生科技创新能力培养体系,基本形成了独具南航特色的大学生科技创新工作体系和发展思路。 　　 　　1加强学生科技创新制度建设,完善组织运行管理体制 　　为规范学生科技创新活动,学校制定出台了《大学生学科竞赛工作组织管理暂行办法》、《关于进一步加强大学生科技创新活动的意见》、《大学生科技创新基金管理细则》、《大学生人文社会科学创新基金管理办法》等管理制度[1],构建了较为完整和上下互动的组织保障体系,建立健全了大学生科技活动的管理机制,有力保证了大学生科技创新能力培养工作畅通运行。 　　1.1 院校两级管理,确保学生科创活动顺利开展 　　学校成立了大学生科技活动校、院两级领导工作组,全面部署、组织、协调和评价各级各类学生科技创新活动包括科技竞赛的开展。 　　校大学生科技活动领导工作组直属校教学委员会领导,由教务处、研究生院、学工处、团委、国资处、科技部、校科协等组成,负责制定大学生科技活动中长期规划和年度计划、促进大学生科技活动的相关政策和协调相关部处和学院大学生科技活动有序开展。 　　学院大学生科技活动领导工作组具体负责本院大学生科技活动规划的制定,大学生科技创新氛围的营造、科技竞赛项目申报的组织、指导老师的选派、科技活动基地的建设、大学生开展科技创新活动的指导,以及成果的评审工作等。 　　1.2 建立指导教师队伍,推动学生科创活动积极开展 　　学校建立了多种形式的大学生科技活动指导教师队伍,发挥了实实在在的指导和督促作用,成为开展学生科创活动的重要推动力。一是大学生科技活动专家指导和咨询小组,将一批热心于学生培养工作的教学名师、青年教师纳入其中,逐步形成了以教学名师为中坚、以青年专家为后备的大学生科技创新指导教师队伍。该小组的主要任务是把握大学生科技活动发展趋势,指导学生的科研创新活动。二是大学生科技成果评审小组,负责对学生科技成果进行评审和推荐,以及认定科创活动学分。 　　1.3 建立学生科技活动基地,为学生科创活动提供良好硬件条件 　　学校充分利用校内已有的资源,包括实验室、图书馆等,除保证正常的教学外,尽量为学生的科技活动服务。学校投入了大量人力、物力建设了多个校级大学生科技创新实验中心、院级“开放实验室”以及数十个面向优秀本科生开放的专业实验室,供学生开展科技创新活动。学校还配备专门管理人员和指导教师帮助学生充分利用这些实验场所,为学生科技活动的开展提供了良好的硬件条件,奠定了坚实的基础。 　　 　　2构建科学的激励体系,为培养大学生科技创新能力提供动力 　　为鼓励在大学生科技活动中做出贡献的集体和个人,激发广大师生的科研积极性,吸引更多的教师和同学参与到科技活动中,学校建立健全了大学生科技活动与创新实践成果的奖励制度,相继颁布了《教育教学成果及教育科学研究成果奖励办法》、《本科生课外学术科技活动学分认定办法》、《免试攻读硕士研究生推荐办法》、《优秀学生奖学金评定办法》、《学生通令嘉奖暂行办法》等文件,面向不同对象设立了科技创新奖、优秀组织奖、优秀指导教师等诸多奖项,每年进行评比和表彰。学校还对指导教师职称评定、职务晋升等方面给予一定的政策优惠与加分,对在各级各类科技竞赛中获奖的学生给予学分认定、保送研究生或校级“通令嘉奖”等鼓励。 　　 　　3打造立体化的科技活动平台,为学生科创活动营造浓厚校园氛围 　　学校以“挑战杯”竞赛为龙头,以趣味创新性竞赛、专业性科技竞赛、学生科