体育课教学质量评价指标量化设计.docVIP

体育课教学质量评价指标的量化设计 　　长期以来，体育教学质量的评定虽然在总体指导思想上是一致的，但具体到评定细则、各指标的权重比例等方面，则是五花八门。有些甚至没有统一标准，缺少相应的量化指标和科学依据，人为因素较大，缺乏评价的客观性和科学性，难以达到提高教学质量的效果。这对推进体育教学改革，全面提高教学质量和培养学生的综合素质是十分不利的。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》所规定的课程的总目标，以学校体育教学应达到“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五大基本目标为基本依据，设计制定出科学、合理的体育课堂教学质量评定的量化指标，真实地反映教师的教学能力和上课质量，对促进体育教学改革，提高教师的业务素质十分有益。 　　 　　一、研究方法 　　 　　１．资料法 　　查阅了有关体育教学质量评价方面的文章和资料，为设计、制定科学合理的量化标准提供理论依据。 　　２．谈话法 　　走访了部分体育专家、学者，通过谈话了解他们对体育教学质量评价指标的见解。 　　３．问卷法 　　通过走访和问卷调查，对６５位经验丰富的体育教师、专家进行问卷调查，发放７０份，收回６５份，回收率９２％。从教学准备、教学过程、教学效果、教师能力四方面着手，制定各项指标的权重比例。 　　 　　二、评价内容 　　 　　评价内容从内涵上划分应包括五个方面：教学准备、教学过程