体育课教案结构合理性与内容科学性分析.docVIP

体育课教案结构合理性与内容科学性的分析 　　一、体育课教案结构的合理性 　　 　　所谓体育课教案的结构，是指体育课教案的构成部分。一般来说，体育课教案结构的构成要素包括：课的名称、课的目标、器材安排、课的部分(如传统的“三段式”、“四段式”)、课的内容(教学内容：活动组织的开展)、运动负荷的预设、时间的安排、课后小结等基本要素。体育课教案结构的合理性是指构成教案的几个基本要素的形式要合理。或者说，教师在编写体育实践课教案设计时，要结合学校体育教学情况、学生运动能力、一份教案的多次重复使用等因素，合理设计以上几个基本要素，不应将鲜活、生动、各具特色的教学方案削足适履地硬塞进一个刻板的教案结构之中，教案基本要素的组成要符合教学实际，要具操作性，教学媒体的选用要人性化，要帮助学生形成一种立体动态的思维结构，避免求全、求大以及形式化倾向。以下将就体育实践课教案结构的一个最主要要素――“课的部分”进行分析，阐述体育实践课教案结构的合理性，避免形式化倾向。 　　“课的部分”有传统的“三段式”：1)准备部分主要内容是组织教学和集中学生的注意力，一般常用的准备活动可只写动作名称、图示。2)基本部分是课的主要部分。教材内容和教法组织一栏，应将教材的动作名称、要领、教学要求、教学重点和难点、易犯错误等一一写清楚。各项教材的练习组织形式和为下一个教材安排的专门性准备活动等，都应用文字和图示详细