信息技术与物理课堂教学整合探讨.docVIP

信息技术与物理课堂教学整合的探讨 　　由于物理课程内容多和物理概念、物理规律抽象，在传统教学方式的背景下，学生普遍感到负担过重、难学。如何优化物理教学，减轻学生学习负担和激发学生学习兴趣和积极性，提高教学质量，是物理教师长期探究的问题。笔者就利用计算机辅助教学和现代信息技术手段，科学地减轻学生负担，提高教学质量，谈几点体会和看法。 　　一、利用计算机的模拟演示功能，改进课堂实验的教学 　　计算机的模拟演示功能的应用加强了实验演示的直观性和可操作性，降低了教学的难度，减轻了学生学习负担。 　　1.利用计算机强大的模拟演示功能，创设虚拟的物理环境，增强教学材料的可视性 　　物理学研究的时空范围有着巨大的时空跨度，课堂教学的内容，微观的有小到肉眼看不见的粒子运动、物质内部的微观结构、卢瑟福的核式结构等；宏观的有大到宇宙的结构、太阳系的行星运动、从太阳系到银河系有多大、宇宙到底有多大等。对于这类教学内容，传统教学模式，仅用几幅挂图进行课堂教学，学生对物理模型的体验是模糊的，对物理概念和运动规律理解是浮浅的、抽象的。而利用现代的计算机技术手段进行模拟（科学家实验观察和研究的结论），可以超越时空的局限创设虚拟的物理环境，将微观的、遥远的、不可见的、抽象的转变成可见的、具体的、形象的、直观的，大大地降低了教学的难度。又如“超重、失重”的教学，学生没有直接经验，很难理解失重状态下的物理