依托科技竞赛和创新性实验计划 培养大学生科技创新能力研究.docVIP

依托科技竞赛和创新性实验计划 培养大学生科技创新能力的研究 　　摘要:提高大学生的科技创新能力已经成为各国高等教育改革的重心。文章论述了大学生科技竞赛和大学生创新性实验计划的内涵及对培养大学生科技创新能力意义;研究大学生科技创新能力的培养途径;探讨如何提高教师创新教育能力和促进科技创新人才培养的学校管理制度建设。 　　关键词:大学生; 科技竞赛; 创新性实验计划; 创新教育能力; 创新实验基地 　　中图分类号: G64 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2010)02-0114-03 　　 　　知识经济时代的今天,世界各国都十分重视人才的培养,培养高素质创新人才是发展知识经济的重要途径。从世界高等教育发展角度来看,高等教育由精英化走向大众化之后,教育的核心问题是为国家培养出适应国际国内竞争需要的高素质创新人才,只有培养高素质的创新人才才能落实“人才强国战略”。 　　大学生科技竞赛和国家大学生创新性实验计划(以下简称科技竞赛和创新性实验计划)是推动大学生从事科技创新活动的重要途径,也是培养大学生的科技创新能力的重要手段。二者也是国家重大教改项目“质量工程”的重要建设内容和项目。[1]如何鼓励大学生积极、广泛参与科技竞赛和创新性实验计划,怎样构建科学化、规范化、系统化的管理机制,建立起大学生创新能力的培养平台,是目前高等教育管理值得探索和研究的首要课题。 　　 　　一、科技竞赛和创新性实验计划内涵 　　 　　1.科技竞赛 　　科技竞赛是指在高等学校课堂教学之外开展的与课程有密切关系的各类科技竞赛活动,是综合运用一门或几门课程的知识去设计解决实际问题或特定问题的大学生竞赛活动。在这类竞赛中国家级竞赛有:国内外大学生数学建模竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生结构设计竞赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生广告设计大赛、ACM全国大学生程序设计大赛、全国化学实验竞赛等。 　　2.创新性实验计划 　　创新性实验计划实质是一个综合性的课外教学活动,它以学生为主体,以创新项目实施为主线,在导师的指导下以学生特长、兴趣为出发点,注重过程训练和自主设计,激发学生科学研究兴趣,着重培养学生自主学习、团队协作以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 　　3.科技竞赛和创新性实验计划培养学生科技创新能力的模式 　　科技竞赛和创新性实验计划举办的宗旨都是致力于培养学生的实践能力、创新能力、创新能力和研究能力,引导学生关注世界、了解民生,以亲身的实践经历融入社会。科技竞赛和创新性实验计划可分成三个阶段:一是准备时期,即理论知识、实践能力、心理素质的积淀时期;确定题目。二是实施过程,是学生运用理论知识与实践能力分析问题、制定选择方案、解决问题的过程。三是收尾时期,是学生对竞赛或实验进行反思、回顾、交流与总结的阶段。 　　 　　二、开展科技竞赛和创新性实验计划对创新人才培养的意义 　　 　　1.培养学生的科技创新意识和创新能力 　　在大学校园开展丰富多彩的竞赛活动和设立各类创新性实验项目,能吸引学生根据兴趣与同学合作,在指导教师的指导下选题、分析、设计、制作、完成作品直至论文撰写完成,这一系列过程培养了学生独立思维的意识和发散创新思维的能力,并促进了学生逻辑思维能力的发展。而且通过竞赛,大学生与来自全省、全国、全世界各大学的学子进行较量,在广阔的空间里展示自己、认识自己,更能激发学生追求科学、追求真理的创新精神。 　　2.促进课内专业知识的学习 　　科技竞赛和创新性实验计划本身就是一个综合性教学活动,学生参加竞赛与完成创新实验的过程都是建立在扎实的专业知识基础上的。大学生在教师的指导下将专业理论知识运用到社会实际问题中,会不断出现问题而又不断解决问题,大学生往往发现自己专业知识的不足或欠缺,并及时补救,如此的过程完善了大学生的知识结构。学以致用的学习方式能够激励大学生产生自主学习专业知识的动力。 　　3.培养大学生团队合作精神 　　80、90后大学生普遍是独生子女,因而在竞赛或完成创新实验过程中常有个人主义倾向,以自我为中心,还有个别同学沟通能力、说服能力有欠缺。在指导教师的及时教育引导下,学生会改进自己的处事待人方法,友好的与队友讨论问题,耐心听取并采纳别人建议,并扬长避短的进行分工合作。通过相互磨合和指导教师的指导,他们的思想境界、沟通能力、协作能力、角色转变能力和组织能力得到了提高,培养了大学生团队合作精神。 　　4.有助于磨练意志品质和心理素质 　　在竞赛中或完成创新实验的过程中,大学生从资料查阅、题目分析、多个方案制定、最佳方案论证选择、作品的制造调试,论文的书写等一系列任务,通常要废寝忘食、夜以继日地工作,有的还要经历反反复复的实验测试。