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体育课中的违纪行为及控制策略 　　[摘要]论述中学生在体育课中出现违纪现象的原因,指出正确处理违纪行为的方法,以保证课堂教学和谐的气氛,达到满意教学效果之目的。 　　[关键词]体育课 课堂纪律 违纪 　　中图分类号:G45文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0910180-01 　　 　　违纪,一般定义为“一个学生的行为妨碍了其他学生的学习或教师的教学”。对于年轻的教师,了解课中可能发生的违纪行为是很有必要的。体育课教学具有活动空间大,组织工作复杂,干扰因素多等特点,加之学生主要是从事各种身体练习,而在活动中又最易显露出各自的个性,因而课堂上经常会发生纪律失控的现象,这是许多教师感到棘手的问题。一个教师的课堂管理无论多么有效,都会面临纪律问题。定义一系列合乎实际情况的纪律约束可以让教师有效预防和控制学生的违纪行为,让纪律内化于师生的意识之中,优化课堂教学的内部环境。下面,我对学生在课中的违纪情况略作总结。 　　 　　一、学生违纪行为形式分类 　　 　　从体育课堂实际情况看,学生违纪行为的形式主要有以下几类: 　　(一)自身因素 　　主要表现为上课不认真听讲,谈论与课程无关的话题;不遵守作息制度,迟到、早退、逃学等;服装不合格,如穿牛仔裤、皮鞋、戴有碍运动的饰品;或态度冷漠,行为失调:心不在焉、凝神发呆等注意涣散行为;严重情况的有在课中大声说笑、作滑稽表演、利用怪异动作惹人注意,也有时发出奇怪的声响,如喘气、咳嗽,言辞夸张等意在影响他人。 　　(二)指向别人 　　主要表现为同学之间窃窃私语、传东西等过度亲昵行为;诋毁认真练习的同学;对其他同学进行身体侵犯,如朝别人扔东西,互相推推搡搡等;反对班干部指挥;发生冲突后进行推撞、指责、互相攻击、彼此争吵、甚至打架斗殴等冲突纷争行为。这些行为具有隐蔽性,突发性,需要教师在课前备相关教材时也要备学生。 　　(三)指向教师 　　这类学生比较少,主要有故意不遵守纪律、不服从指挥,在完成练习时执行不够甚至不执行;有个别学生利用突发事件制造混乱,如教师批评学生时,故意接话,参与附和批评、起哄等,或抓住瞬间的机会与借口,使课堂出现与教学无关的干扰情景,影响课堂教学效率。 　　(四)其它 　　不爱护公物,破坏体育器材、场地或设施;不遵守安全规则等。 　　 　　二、引发体育课纪律问题的因素 　　 　　我们知道,体育课空间范围大,所以受干扰的程度也大。引发学生纪律问题的因素是多种多样的。有的来自教材内容,有的来自教师,有的来自本人或本班同学,有时也有场地器材和其他上体育课班级的干扰。 　　(一)学生本身因素 　　1.学生年龄性别差异造成的 　　男生一般精力旺盛,活动量很大,自控能力差,集中注意力时间短,会影响他人。女生自控力较好,但内隐的问题较多,易受影响。 　　2.生理心理原因 　　如肥胖、瘦小、运动能力差,自信心不足会产生烦躁不安、萎缩不振等不能集中注意力。也有的是怕羞、怕累,不太合作,缺乏积极的学练态度而引发纪律问题。 　　3.受其他不良观念的影响 　　有些家长和老师对体育课不重视,认为只要孩子主课成绩好就可以了。导致学生对体育课也是无所谓,不重视,内在的兴趣不足,对自己要求不够。 　　(二)教师方面的因素 　　1.教材方面 　　教师没有把握重难点及采用相应的措施,课堂教学方法死板、千篇一律、枯燥无味,运动量过大或过小,影响了学生学习的积极性,导致学生注意力涣散。 　　2.师德方面 　　有的教师对学生的违纪行为过分敏感,动辄训斥,滥用惩罚,引起学生的反感与对立情绪。另一方面是教师不能严以律己,令学生消极模仿,降低了教师威信。 　　(三)场地器材方面 　　不少学校场地小,多班级教学,会互相干扰。场外的活动或声音都可能打断或影响体育课的进行。另外,器材排放的不合理也会对学生的心理造成一定的影响。 　　 　　三、处理课堂纪律问题的策略 　　 　　了解了学生违纪的原因,我们可以根据不同的情况制定一些相关措施: 　　(一)预先控制 　　每次课教学前都应有严谨的课时计划,同时还应有一定的预见性,把违纪现象防患于未然。例如,在制定教案时,教师应充分预计到本课的内容能引起学生的学习兴趣程度如何;怎样讲解才能吸引学生;安排练习时应提出什么具体要求,有那些规则、规定?场地的应用、轮换方法,应怎样组织等等。这些都是控制课堂纪律的有效方法。 　　(二)纪律规范控制 　　开学之初制定课堂行为规范是很重要的。诸如: 　　1.学生上课守则; 　　2.体育课课堂常规; 　　3.考核、考试及成绩评定办法; 　　4.场地器材的使用、保养规定等。 　　条文简明扼要,有的需要张榜公布。这些规章制度,应当让上师生人人知道,个个