体验式拓展培训教学法在创业教育中应用探析.docVIP

体验式拓展培训教学法在创业教育中的应用探析 　　摘　要：文章从体验式学习理论与创业教育知识体系的良性融合八手，将素质柘展训练的项目设计进行课堂化改造，以体验式学习为教学理念、以拓展培训项目为教学载体，探索创业感性认知的课堂化、普及化教学方法，科学提高整个创业教育过程的效果，实现培养学生内在创业精神的教学目标。 　　关键词：素质拓展培训；体验式教学法；创新精神培养 　　 　　中图分类号：G726 　　文献标识码：A 　　 　　一、创业教育应把实现学生的创业式体验作为重要教学任务 　　 　　创业教育一词属于外来词，即英语“enterpriseeducation”的中文化表述。综合来看，英文“enter-prise education”可以这样界定：一是进行从事事业、企业、商业等规划、活动、过程的教育，即创业基础知识理论体系的构建，这需要系统化、专业化的课堂教育模式来实现。二是进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品质的教育，即企业家精神内核培养，这就需要通过较直观、较直接的实际操作来积累经验、提升素质。 　　以美国创业教育为例，美国之所以能在向知识经济社会迈进的历史进程中发挥“先锋队”的作用，与美国文化中敢于冒险、敢于挑战传统、不断寻求变革和鼓励创新的精神有关，这种精神内核使美国人有一种超常规探索和迎接挑战的思维倾向和模式。美国教育部自20世纪80年代初发起