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体育课外教学的要素分析 　　摘 要 体育课外教育的功能性开展，对学生自我认知和身体素质的提高有推波助澜的作用，因此本文就体育课外教学的特点、功能和因素进行分析。 　　关键词 体育 课外活动 教学 分析 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-02 　　素质教育的开展内容中，体育作为一项非常重要的板块进行发展，因此，体育课的教学活动内容、形式、频率就成为学校是否务实的实施素质教育的重要标准，体育活动在德智体美综合素质培养的素质教育背景下显得格外独特，中国的应试教育理念在很多教师心中根深蒂固，因此，目前还有很多老师对于体育教学及课外活动都存在不重视的偏执观念，认为学好数理化，走遍天下都不怕，其余的音乐、美术、体育等等课程是生活的调剂，只需要涉猎一点点就足矣，由此可见，要培养全面的创造性人才，从科学的角度来讲，应该从根本上尊重体育课外活动。 　　一、学校体育课外活动的特点 　　（一）教学活动的内容多样 　　学校体育课外教学的内容没有一定的标准和条条框框，只有一个目标，这个目标就是以学生的安全管理为前提下完成学生的健康发展，教学活动的内容可以是从学生感兴趣的内容入手来组织一些娱乐游戏，不如，奔跑吧，中学生等等游戏，这些游戏是以学生对现在娱乐文化的熟知和喜爱为出发点，开展身心俱佳的团体体育活动，或者体育课外的活动以小型运动会的形式开展，在运动会中完成体育课外的教学工作，也从中穿插出不服输、不放弃的体育精神，教学内容多样，不管什么形式的体育课外活动，学生在活动中所吸收和领悟的知识远比智慧坐在课堂中死记硬背的形式要强。 　　（二）教学活动形式多元 　　课外体育活动组织形式多种多样， 特别是现在很多中学和大学，对于学生的身体进行管理，因此他们都在早读前进行早跑，课间有课间操，对早跑的队形和整齐度以及课间操的规范还实施比赛制度，对于表现优异的学生给予表扬和奖励，当然，现在大学对体育课外的教学发展更明显，很多大学都开展大学生足球赛、篮球赛、羽毛球及健美操啦啦赛，这些赛制的开展，实质上就是体育课外活动的有效开展，活动方法机动灵活，可以是个人的、小组的；也可以是班级的、年级的，也可以是班级班级之间的联谊，也可以是由体育协会或体育俱乐部等群众组织开展的多种形式的体育锻炼。 　　（三）教学活动过程自由且全面 　　体育课的教学与其他文化课一样，是中规中矩的模式，学生课堂必须遵守相应的课堂纪律，教师必须按照考试大纲进行教学，因此，体育课堂的教学具有限制条件，而体育课外活动的教学就成功的规避了这些条条框框，规章制度，它的教学过程相对自由，课外体育活动基本是在体育老师及班主任的宏观调控下的自由活动，整个过程相对自由，能充分发挥学生的主体性和自觉性，学生可以依据最近的身体状况来确定自己的活动内容，所以有一些同学可以在操场上跑跑步，还有一些血红色呢个对足球很是喜欢的，可以相约几个足球爱好者来一场段时间的足球赛，当然，比如有学生个最近不太适合运动的，也可以自己在散散步，学生可以充分考虑自己的兴趣爱好、身体条件、个人需要，可以根据自己的喜好确定活动方式。 　　二、学校课外体育教学的功能 　　（一）增强身体体能，强化心理素质 　　首先，体育活动在本质上能够增强人的体质，改善身体状况，这是所有体育活动都能达到的效果，而体育课外活动除了能增强身体体能以外，还能对心理素质起着一个良好的引导作用，课外体育活动的有序教学能对学生紧张的学习情绪起到调节作用，还可以改善大脑供血促使大脑皮层兴奋性增强，使人头脑清醒、思维敏捷、分析综合能力加强，为良好的心理状态打下良好的基础。所以运动可以在紧张和极度不安的情况下对情绪进行缓解；同时，体育活动的进行会让你有更多地机会结实更多的朋友，有效的避免因学习紧张而带来的不良心理问题，比如孤独症和自闭症很多体育游?蚝突疃?都有生动性和趣味性，学生对其非常喜爱，游戏本身带来的积极地情感和效果也是显而易见的，很多自闭症的儿童都是通过体育活动的辅助治疗取得良好的效果。 　　（二）养成自我健康管理的好习惯 　　学生在体育课外活动中的良好表现不仅能够提升身体素质，最重要的是，很多学生在体育课外活动中找到自己真正感兴趣的活动形式后，从成功感知上有了一个全新的认识，因此，很多学生会从自己在行或者感兴趣的体育课外活动项目中找到自我，并开启一个自我长期坚持，已达到健康管理的好习惯，特别是很多中学生，在文化课程中因为主观和客观的原因，总是活在与旁人进行比较的氛围中，心理沉闷，甚至对自己的能力产生怀疑，但是体育课外活动，不需要学生之间排名，不需要成绩通过考试，完全有兴趣趋势，具有独立性和相对的自由度，如此一来，学生在一个愉悦的心情下操作的活动，在其记忆中就会形成美好的板块，继而对这种自由