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体育活动的育德价值及其实践 　　道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。德育与育德是道德形成的两个方面，德育是教育的灵魂和核心，而育德是对人实际行动的引导和培育，是教育的根本任务。人的育德过程，是培养人具有正确的道德认识、高尚的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为的过程。人的道德培养渗透于教育领域的方方面面，德育、美育甚至体育都对道德的形成和发展具有重要的促进作用。 　　中国著名教育家张伯苓曾提出“教育里没有了体育，教育就不完全”的教育观念。学校体育作为学校教育的一个重要组成部分，它丰富的内涵和所彰显的体育精神具有强大的育人功能。十年来，壶山小学开展的一系列体育活动，有机结合了德育与体育实践，发挥了体育的激励、塑造、调节等育德功能，使学校逐渐形成了良好的育人风格，更重要的是，学生通过体育活动野蛮了其体魄、文明了其精神。 　　一、树立学生集体观念 　　壶小的体育活动大多是通过群体性项目来开展的，如大课间体育活动，有丰富的活动内容，有灵活的组织形式：一年级短绳，二年级软排球，三年级毽子，四年级嗒嗒球，五年级篮球，六年级长绳。各个班级都有自己的活动场地，每个学生都能参与其中。群体性的体育运动培养了学生的运动能力和合作意识，学生强身健体的同时，也加强了伙伴之间的交流，树立了集体观念。这种群体化的体育运动最典型的方式就属运动会了，壶小每年都举行两次运动会，分别是春季运动会和秋季运动会，项目主要以班级团体赛为主，如团体接力赛、团体跨下运动赛、团体跳绳比赛等。这些活动都使学生的集体意识得到了很好地锻炼，就连赛前的开幕式也能促进学生在参与活动中产生团队精神和凝聚力。 　　2016年10月，壶小操场上鼓号声声，彩旗飘扬，2，300多名孩子身着各色民族服饰参与到秋季田径运动会的开幕式之中。这次的开幕式可以说是一次中华民族风情的大展示。运动会举办前期，学校52个班级事先通过抓阄的方式，各选定一个民族，剩余的四个民族分别由三到六年级的家长志愿者作为代表，这样中华56个民族的大家庭就聚齐了。 　　为了更好地展示各民族特色，每个班级的学生从了解该民族的习俗、地理分布、人口、服饰等方面进行资料整理，分小队查找资料，制作PPT。对各个民族有了深入的了解后，孩子们分别写出了自己的代表民族的开幕式入场解说词，并让入场的过程成为各个民族文化特色的展示过程。在资料的搜集、整理过程中，在运动会的开展过程中，学生的能力得到了培养，精诚合作的精神和凝聚力逐渐凸显，学生的集体荣誉感也油然而生。 　　二、培养学生责任意识 　　东看看、西摸摸，是学生好动的表现。他们对各种新奇事物持有强烈的好奇心和探索欲，对未知世界有着超出成人的渴望。因此，在一定程度上来说，让他们亲身体会，在玩中学、学中玩，育德工作会起到事半功倍的效果。 　　很多的体育项目是需要多人配合的，比如一些球类运动。在配合的过程中，学生就要考虑到团队的利益和自己在这个团队当中所要肩负的责任，从大局出发。学生明确了自己的职责之后，就要尽量出色完成自己的任务。 　　壶小充分利用体育运动的育人优势，举办各种体育比赛，强化学生的责任意识。譬如在篮球比赛中，我们会让每个学生商讨决定他们在球场上的站位，然后让他们相互分析如何进攻和防守。在激烈的篮球竞技中，他们逐渐明确了自己在小团队里面的位置，理解了他们在比赛中所需要坚守的责任，然后尽自己最大的努力，为团队夺得荣誉。 　　班级是一个群体，每个成员都是这个群体的重要组成部分，只有每个成员的个人作用充分发挥出来，整体才会更强大、更优秀。因此，学校和教师应该积极鼓励学生，让学生意识到自己是团体中不可或缺的一份子，进而为了团队利益不断改变自己、提升自己。这样，由于大家目标一致，他们会相互督促、相互鼓劲，从而实现共同进步。 　　三、塑造学生坚韧品格 　　体育活动具有塑造功能，不仅可以培养学生吃苦耐劳的精神，也可以磨炼学生的意志品质。壶小最初成立了田径队、篮球队、游泳队、舞蹈队、围棋队、象棋队等体育社团，在这些竞技运动的基础上，近几年，壶小又增设了网球、拳击、足球、轮滑、拉丁舞、青少年高尔夫等课程项目。壶小每年都会举行以上项目的校园比赛。 　　壶小的拉丁舞运动项目，一般是一周三练，竞赛期间是一天一练。拉丁舞能够帮助孩子们特别是女孩子增强身体柔韧性，塑造优美的身形。孩子们在追求美的同时，懂得了美是可以通过自己的辛勤努力获得的。久而久之，通过每天坚持不懈地运动，他们变得更美、更自信，而且这种坚持和付出也无形中塑造了他们坚韧的品格。 　　对于体育测试，壶小有一种特殊的做法。对于中小学生而言，他们最期盼的当然是期末能被评为“三好学生”。但是，壶小有些成绩好、品德好的同学不能评为“三好学生”。为什么？因为他们“栽”在体能测试上。从2011年开始，壶小德育处与体育组联合