借你一双慧眼,辨析纷纭语病.docVIP

借你一双慧眼,辨析纷纭的语病 　　【摘 要】文章从主语的省略、错误的并列、双面的误用、错误否定、关联词的逻辑错误、数量词的错误表述、介词的误用、成语运用的错误、代词的指代模糊和句子主干的常见语法错误等十个切入点扣住病句的常见语病点，指导学生准确、快捷地辨析句子中的常见语病。 　　【关键词】语病 辨析 语文高考 　　 　　语病是高考中必考的考点，从历年高考考生的应试情况来看，在此考点上败走麦成的考生不少。是考点复杂多变难以驾驭吗？是考生对此考点掌握不牢所致吗？可能有这些方面的原因，但我看主要的原因还是我们的考生没有注意抓住辨析语病的切入点，不能准确的辨析语病。为此我想借你一双慧眼，让你快捷准确地辨析纷纭的语病。 　　 　　一、看分句省略的主语 　　 　　当一个句子由多个分句组成时，而后面分句的主语与前面的分句主语不相同，这时后面分居主语不能省略，省略了就会导致后面的分句主语丢失或主谓搭配不当，而命题者往往运用错误地承前省主语的方式来制造语病。为此我们一定要注意分析分句省略的主语，通过看分句的主语来辨析句子的正误。（蒙后省的情况也如此） 　　例如：王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。（2008年全国卷Ⅰ） 　　句子中“居然没有影响学习成绩”错误承前省主语，导致缺主语，可在前面加上“这些工作”之类的主语。当然句子中“承担”还缺少宾语中心语，可在“主持”后加“的工作”。 　　 　　二、看并列短语 　　 　　如果句子中出现了并列短语，这时要特别关注这些并列短语，分析短语是否存在如下语病： 　　（1）并列的名词或名词性短语之间是否存在包含或交叉关系，若存在，句子就是逻辑混乱。 　　例如：中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。（2008年江西卷） 　　句子中“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这三个概念的范围有交叉。它们并列导致逻辑混乱。 　　（2）动词或动词性短语并列，要分析它们之间是否存在语序不当的问题。 　　例如：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（2008年江苏卷） 　　（3）表示范围的短语的并列，注意分析它们的排列是否是按照由大到小或由小到大的顺序，排列是否符合逻辑。 　　例如：漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。（2006年北京卷） 　　句子中的“一排排、一行行、一树树”应改为“一树树、一排排、一行行”，这样才符合“漫步桃园”的空间顺序。 　　（4）并列性的名词或名词性短语同时受前面的数量词修饰时要分析是否产生了歧义。 　　例如：我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。（2008年山东卷） 　　句子中“许多学校老师和同学”歧义。歧义就是由一个数量副词同时修饰并列的名词所引起的。 　　（5）句子中出现了并列性的名词或名词短语，应分析它们是否存在和前后的成分不能同时搭配的问题。 　　例如：我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。（2008年湖南卷） 　　句子中“我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩”，“保持”同时和四个并列名词搭配，其实它不能与“缅怀和感恩”，因而导致搭配不当。 　　 　　三、看双面词 　　 　　如果句子中出现了肯定与否定相叠，我们一定要注意分析是否存在一面不能和两面呼应的逻辑错误。 　　例1：在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。（2008年浙江卷） 　　句子中前半部分有“能否”两个方面，而后半部分只有“欠缺”的否定方面，因此造成一面不能和两面呼应的逻辑语病。 　　例2：说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。（2007年山东卷） 　　句子中“能否被刊用”与“没报太大的希望”照应失当。 　　 　　四、看否定词 　　 　　句子中如果出现了否定词，要引起我们的特别关注，要仔细分析是否存在多次否定把意思搞反的语病或语意不明。特别是句子中出现了“避免、杜绝、切忌、严禁”等类似的词语时，更要引起我们的警觉。 　　例1：市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。（2007年江西卷） 　　句子中“严禁”的宾语是个